●緒論 新聞不僅要吸引眼球第一章 讓故事更有趣些 第一節 新聞的支點是故事 第二節 讓故事素 第三節 從文學中得到啟示第二章 有效地采集故事 第一節 制訂好的計劃 第二節 挖出好的故事 第三節 抓住好的細節 第三章 精練地組織故事 第一節 報道的邊界 第二節 寫作的技巧 第三節 故事的表現第四章 讓解讀更有力些 第一節 新聞的落點在解讀 第二節 讓解讀素 第三節 客觀性的山峰第五章 故事與解讀互動 第一節 時政社會新聞 第二節 經濟民生新聞 第三節 話題新聞第六章 讓報道更具深度 第一節 認識深度 第二節 追求定制 第三節 堅持調查第七章 培養新聞人的素質 第一節 靠閱讀獲取思想 第二節 把社區作為背景 第三節 獃在專業的口裡第八章 加強新聞報道策劃 第一節 新聞報道離不開策劃 第二節 新聞報道策劃的類型 第三節 新聞報道策劃的運作第九章 策劃報道案例選析 案例一 聚焦泉州城市化繫列報道的策劃 案例二 “魅力？海峽西岸”專題版的策劃 案例三 “三坊七巷”繫列報道的策劃 案例四 “親歷打工”體驗式報道的策劃 案例五 防抗臺風“聖帕”報道的策劃後記

新聞傳播學教育規模的擴大和辦學層次的提升，對學術研究和教學實踐提出了更高的要求。一方面，需要提供大量配套的教學資源，特別是高水平的教材和專著；另一方面，需要加強學科專業點的內涵發展，尤其是師資隊伍的擴充和優化。由袁勇麟教授和殷俊副教授組織和主編的《中國高校新聞傳播學書繫》，便是在這樣的背景下問世的。該書繫一方面可以為新興的新聞傳播學專業的師生提供優秀的教材，另一方面又可以使一批有纔華的教師通過編寫這套教材獲得繼續提高學術水準的機會。

潘賢強 著

    第一章  讓故事更有趣些 晚上8點起，報社夜班編輯部開始進入了一天中最忙碌的時候。這一天中，本報記者以及通訊員、社會撰稿人傳來的稿件，有幾百篇之多。編輯部會在這時候討論什麼稿件可上頭題，什麼稿件還需要修改，什麼稿件還需要補充采訪，當然，有相當多的稿件沒法被選用。 稿件沒被選用，對於記者來說確實非常糟糕，但更糟糕的是他不知道該如何從這樣的困境中走出來。跟往常一樣，記者將采訪得來的各種材料、信息堆積成一篇稿子，傳給編輯部。當然，有時候，耐心的編輯會因對稿件中提及的新聞點感興趣而叫他進行修改，但大多時候編輯並不會理睬他。 從事新聞寫作的人有誰沒有過這樣的遭遇呢？很多人都有過。但我們首先要明白，編輯們最難以接受的是，看了這些堆積成山的材料後，看不到有哪個故事能把報道支撐起來。 記者們必須尋找等