●第一章 導論
一 研究問題緣起
二 高校人纔培養模式改革探討
第二章 實踐理論：整合結構與行動的分析範式
一 理論基礎：結構與行動
二 分析框架：超越結構與對立的實踐理論
三 研究方法
四 內容結構
第三章 社會轉型背景下高校人纔培養目標實踐
一 不同歷史場域中機械專業培養目標的形塑
二 校企合作在應用型人纔培育中的發展沿革
三 制度層在人纔培養目標定訂中的實踐
四 “定制式”試點班培養目標定訂實踐
本章小結：合法性建構中目的理性的踐行
第四章 目標指向與供給基礎的調適實踐
一 管理層的人纔培養實踐
二 培養方案的出籠
三 培養方案模式的選擇特征
本章小結：不同理性之間的平衡
第五章 技術層的理解轉向與實踐邏輯
一 技術層的實踐
二 試點班培養方案實施實踐
三 不同類型資本在實踐中的轉換
本章小結：高校場域中教師專業價值實踐
第六章 “定制式”試點班的實踐轉向
一 職業崗位的評價
二 畢業生對培養過程的自評
本章小結：“定制式”試點班在實踐中實現轉向
第七章 變革場域下高校人纔培養的實踐邏輯
一 “定制式”人纔培養的過程機制
二 高校場域“外緊內松”耦合的嵌套性特征
三 “外緊內松”耦合場域中行動者的實踐邏輯
本章小結：實踐的模糊性與偏好協調抉擇
第八章 超越結構與行動的實踐
一 研究發現
二 理論反思與未來研究
三 研究局限
參考文獻
附錄 差異背景下高職校企合作的可行空間考察
後記

“功以纔成，業由纔廣”，一個國家社會經濟體的良性運轉與不斷創新發展，依靠的是一個專業齊全、結構合理、有創新活力的人纔隊伍。人纔隊伍的培養，仰賴的是一個能夠培養各專業領域、各層次人纔的教育體繫。如果說大學本科和研究生繫統教育培養的是科學家、工程師這些具有堅實基礎科學訓練和創新能力的高端學術型人纔，那麼具有專業基礎知識和熟練操作技能的高級技工，則需要通過專科教育和實踐操作訓練來培養。本書通過跟蹤一個“試點班”應用型人纔培養實踐的全程，在大量的深入訪談和田野觀察的基礎上，展示了改制背景下大學場域中人纔培養豐富、復雜而衝突的場景，呈現高校人纔培養過程中不同理性妥協調和的邏輯。

王秀麗 著