●第1章打造學習驅動力
1.組織經營的需求002
1.1組織的競爭終究是人纔的競爭002
1.2為人纔賦能，激發內在潛力004
1.3改善業務成果，實現績效提升006
2.組織學習轉化的障礙008
2.1組織學習活動的考量009
2.2職場人士的學習成長需求011
2.3組織學習環境的建設和營造013
3.學習型組織的發展015
3.1重視學習型組織的建設工作016
3.2打造自主學習文化氛圍019
3.3化的學習小組021
4.學習驅動組織績效改進023
4.1轉變學習方式，讓員工主動參與學習023
4.2以工作場景為導向，實現高價值轉化026
4.3提高投入產出比，實現低成本學習027
第2章激發個體學習興趣
1.評估組織成員實現高轉化的潛力032
1.1明確成員的學習動機032
1.2判斷成員的認知能力034
2.從個人願景到共同願景036
2.1激勵組織成員開發個人願景036
2.2從個人願景出發建設共同願景038
2.3激發學習促進者的能量041
3.讓學習目標與組織業務相聯繫045
3.1讓成員理解組織業務和戰略目標045
3.2在現有流程體繫下管理學習048
4.營造良好的學習氛圍051
4.1設立明確、公開的學習目標051
4.2幫助成員樹立成功的信心054
4.3使成員對學習轉化作出公開承諾057
5.建立行動後反思的學習機制061
5.1及時反思纔能達成共識061
5.2開展深度會談，促進集體思考063
5.3持續優化學習體驗感和獲得感065
第3章裂變式學習運營管理
1.學習運營小組的組建070
1.1瞄準方向，搭建學習小組運營框架070
1.2找到那些具有自主學習和分享精神的人073
1.3明確小組成員各自的分工與職責076
2.細化學習內容，制訂活動方案079
2.1根據學習計劃，細化學習內容079
2.2梳理流程，明確活動規則081
2.3制訂一體化的活動方案082
3.學習資源的獲取和管理084
3.1全方位展示項目價值084
3.2贏得各方支持，獲取資源086
4.招募活動參與人員090
4.1組織營銷活動，擴大影響力090
4.2邀請領導者參與學習項目092
4.3為活動參與人員提供支持094
5.學習過程的組織096
5.1學習活動開展前的準備工作097
5.2對學習活動開展過程的控制099
5.3評估活動參與人員的學習效果101
6.學習效果的保障103
6.1對學習過程實行積分制管理103
6.2即時獎勵，提升學習熱情104
6.3保持良性互動，確保成果輸出107
第4章尋找很好學習實踐
1.成人學習和社群學習的規律112
1.1成人教學要服務於培訓對像112
1.2對接成人學習規律，提升學習效果114
2.讀書活動118
2.1讀書活動的開展流程118
2.2讀書活動的價值轉化125
3.問題改善小組127
3.1成立問題改善小組，聯合作戰127
3.2問題改善小組的基本組成129
3.3QCC活動的開展流程134
4.自主研討交流活動137
4.1高級管理研討班137
4.2公司政策專題學習研討140
4.3技術交流活動142
5.創新活動小組145
5.1創新活動小組的成立與項目立項146
5.2鼓勵員工創新，開展全員學習活動147
6.復盤活動148
6.1復盤的三種類型149
6.2復盤的操作步驟154
6.3復盤的衍生形式157
第5章行為改變和績效強化
1.利用心理刺激促進行為改變164
1.1給予成員適當的期望164
1.2運用積極暗示，提升信心168
1.3積極反饋，給予成員認可170
2.營造學習的儀式感172
2.1學習文化的傳播和傳承需要儀式173
2.2用豐富多樣的形式塑造儀式感175
3.充分利用工具來管理學習行為177
3.1養成好的行為習慣需要不斷地重復178
3.2使用督學工具，培養良好學習習慣180
4.發揮榜樣的行為牽引效能181
4.1塑造榜樣，尊重榜樣的力量182
4.2為標杆頒獎，激發學習動力184
4.3開展各種向榜樣學習的活動186
5.有效管理學習成果189
5.1制定成果評價標準和規則189
5.2定期召開成果發表會192
6.將學習成果和職業成長相聯繫193
6.1用積分制調動員工的積極性194
6.2融合價值創造與職業通道管理196
第6章從個體經驗到組織資產
1.從1到100的學習復制200
1.1基於業務場景，聚焦學習主題200
1.2成立課題學習小組，認領任務202
1.3完成學習任務，共享經驗204
2.收集經驗，規範化表達205
2.1針對價值點，廣泛收集素材206
2.2素材整理與分析，提煉經驗209
2.3將經驗進行結構化的呈現210
3.儲存經驗，建立案例庫213
3.1搭建案例庫基本架構213
3.2制定入庫案例的評價標準214
3.3案例教學與學習，總結管控經驗216
4.建立知識管理機制和獎勵體繫218
4.1制定知識安全管理制度218
4.2用獎勵機制督促完成任務220
5.搭建線上學習課堂222
5.1建立網絡化的學習資源庫223
5.2打造優質在線學習平臺224
5.3用電子化改善學習方式和成果227
第7章打造裂變式學習社群
1.開放和擁抱變化，防止“熵死”230
1.1以開放的心態吸收宇宙能量230
1.2與時俱進，積極應對變化233
1.3尋求動態平衡，防止“熵死”236
2.個人要主動加入社群238
2.1個人的能力總是有限的238
2.2借助盟軍的力量實現成長242
3.企業加入社群和標準組織245
3.1開放合作，多和業界交朋友246
3.2參加商業論壇與產業研討會248
3.3加入多樣化的標準組織250
4.不斷追求進步，仰望星空252
4.1長期保持對學習的饑渴，持續改進252
4.2勇於嘗試和突破，爭做先行者255
4.3仰望星空，尋找新燈塔258
5.互聯網時代催生的學習社群260
5.1羅輯思維261
5.2混沌大學262
5.3樊登讀書會263
6.線上線下相結合，激發社群活力265
6.1創造社群成員之間的交叉連接265
6.2做高質量的在線分享活動266
6.3組織社群成員開展線下活動268
參考文獻270

本書聚焦人力資源工作的高價值區域，構建了一條從自我學習到組織發展的高速通道。本書融合華為、中車、中鐵建、萬科、中國移動、遠大住工、國家電網、澳優乳業等標杆企業和20多名資深學者的項目研發和實踐，結合筆者的培訓與咨詢管理工作經驗，對如何讓學習活動與組織賦能相融合，如何實現從個體的成長到組織的賦能，如何將學習活動與企業的戰略目標、業務發展緊密結合在一起，如何將員工角色從受訓者轉變成學習建設者，如何實現低成本的學習，給出了一套繫統而行之有效的解決方案。本書按照打造學習驅動力、激發個體學習興趣、裂變式學習運營管理、尋找很好學習實踐、行為改變和績效強化、從個體經驗到組織資產、打造裂變式學習社群這七個方面，對組織賦能和能力變現工作進行了深入淺出的解讀。