●引言
第一部分 質量
第一章 為什麼對質量感興趣？
誰對早期服務質量感興趣？
全球性的興趣
歐洲的興趣
為什麼對早期服務的質量感興趣？
早期服務的霸權主義視角
早期服務的文化解釋
質量研究的現代主義方法
質量研究的後結構主義方法
第二章 什麼是質量？——基於證據的追問
質量框架
量表之外的質量
全景敞視主義
父母的質量觀
早期服務市場和父母的選擇
兒童的質量觀
您的質量觀
第二部分 領導力
第三章 早期服務領導力的歷史發展
早期服務領導力的歷史
有影響力的領導力理論
新的領導力範式
創業型領導力理論
結論
第四章 早期服務領域的領導者——讓每個人都滿意
領導者的諸多職責
領導者的諸多稱謂
領導者的諸多工作
積極的領導者
第三部分 對實踐的啟示
第五章 質量觀
我們的實踐者
寫作框架
您的質量觀
結構性質量與過程性質量的相互作用
人員配備
教師資格
基於兒童的需要
第六章 對早期服務質量與領導力的反思
反思模型
反思案例：領導力面臨的挑戰
情緒健康對領導者的重要性
與父母合作
思想與行動的相互關繫
促進團隊參與反思活動
反思的主題
為什麼您不想成為反思性的領導者？
結語
影響早期服務含義的外部力量
機構如何回應所在社區的需求？
術語表
參考文獻

本書主要包含三大部分內容：第一部分探討全世界對優質早期服務的興趣及其對早期服務質量定義的影響，並通過實證證據呈現不同質量觀的衝突和差異；第二部分深入介紹歷史上對早期服務機構中領導力的論述，思考領導力模式是如何形成的，並詳細介紹了領導者工作的方方面面及其如何在不同角色尋求平衡；第三部分結合四位實踐者的具體案例，並與前文所述的質量與領導力觀點相聯繫，探討如何通過反思形成更廣泛的質量觀和對領導力的理解。本書不僅有大量的研究和理論探討，更有生動鮮活的實踐案例，有利於讀者聯繫實際思考質量，最終成為富有思想的領導者。