●序言（一）
序言（二）
序言（三）
序言（四）
緒論（一）
緒論（二）
聯合設計方法論
1.教學理念與目標
1.1 主要目標
1.2 實證研究
1.3 團隊合作
2.教學準備
2.1 教學基地選擇
2.2 工作條件的安排
2.3 基本知識的準備
3.教學內容和階段
3.1 認知階段：實地調查
3.2 解讀階段：信息分析
3.3 診斷階段：現狀評價
3.4 設計階段：方案建議
4.教學成果的展示與交流
查濟聯合設計
地域環境分析
村落特征分析
保護與發展規劃
保護控制規定
洪公祠堂
梁村聯合設計
梁村：土與水的聚落
戲臺廣場
南乾堡民居
大景觀下的源神祠
後記

《遺產現場：中法同濟？夏約城鄉與建築遺產保護聯合教學新實踐》由周儉主編。
《遺產現場：中法同濟？夏約城鄉與建築遺產保護聯合教學新實踐》內容如下：
巴黎建築遺產之城的夏約學校與上海同濟大學的建築與城市規劃學院，在2007年和2010年之間在安徽省的查濟村和山西省的梁村開展了兩次聯合教學活動。聯合教學基於中法多年來在建築、遺產和城市規劃等領域積累的經驗，是在由中方的同濟大學和聯合國教科文組織亞太地區世界遺產培訓與研究中心（上海）與法方的法國文化部總遺產司、建築與遺產之城／現代中國建築觀察站共同簽署的協議框架下進行的。
聯合教學的目的是讓中法兩國的建築與城市規劃師――未來的遺產保護專業人員，針對真實的案例進行分析，提出方案。聯合教學的目標是通過實地觀察，進行有關歷史建築保護與再利用的設計，以及根據村落的遺產價值制定村落保護與發展的整體規劃。
盡管查等