●第一章 新時代高校課程思政教育的背景與意義
第一節 課程思政教育的背景
一、課程思政的形成過程
二、課程思政的理論基礎
第二節 課程思政概念的界定
一、課程
二、思想政治教育
三、課程思政教育
第三節 課程思政教育的內涵
一、課程思政教育的理念內核
二、課程思政教育的結構體繫
三、課程思政教育的綜合特征
四、課程思政教育的基本原則
第四節 課程思政的價值本源
一、課程思政教育是適應當今時代的重要工具
二、課程思政教育是高校進一步發展的必要手段
三、課程思政教育是教師改進教學的有效方式
四、課程思政教育是學生提升自我的有力措施
第二章 生態文明思想融入高校經濟學課程思政的必要性
第一節 人類社會生態文明思想的演進邏輯與內容體繫
一、生態文明思想的產生與發展
二、國內外具有代表性的生態文明思想
三、生態文明思想的內容體繫
第二節 生態文明思想融入經濟學課程思政的必要性
一、新時代生態文明建設的必然要求
二、經濟學課程思政發展的內在要求
三、新時代大學生全面發展的必然要求
四、高校思想政治教育成效提升的必然要求
第三節 生態文明思想融入經濟學課程思政的可行性
一、生態文明思想與經濟學課程思政相契合
二、生態文明思想具有開放性和包容性
三、經濟學課程思政具有融合性
第四節 生態文明思想融入經濟學課程思政的重要意義
一、生態文明思想融入經濟學課程思政的理論意義
二、生態文明思想融入經濟學課程思政的實踐意義
第三章 生態文明思想融入高校經濟學課程思政的現狀分析
第一節 調查目的與方法
一、調查目的
二、研究對像與數據收集方法
三、問卷設計
第二節 基於調查問卷的生態文明思想融入高校經濟學課程思政的現狀分析
一、基於學生版調查問卷的現狀分析
二、基於教師版調查問卷的現狀分析
三、調查問卷現狀分析
第三節 存在的問題與采取的對策
一、存在的問題
二、具體對策
第四章 生態文明思想與經濟學課程思政的融合與設計
第一節 生態文明思想與經濟學課程思政融合的機理
一、課前——準備過程
二、課堂——傳輸過程
三、課後——鞏固過程
第二節 生態文明思想融入經濟學課程思政的基本原則和要求
一、生態文明思想融入經濟學課程思政的基本原則
二、生態文明思想融入經濟學課程思政對教師的基本要求
三、生態文明思想融入經濟學課程思政對學生的基本要求
第三節 生態文明思想與課程思政的融合與教學設計——以發展經濟學為例
一、發展經濟學學科介紹
二、生態文明思想融入發展經濟學課程思政的內容設計
三、生態文明思想融入發展經濟學課程思政的教學設計
第五章 生態文明思想融入經濟學課程思政的教學實踐與成效
第一節 開展生態文明思想融入課程思政教學方法改革
一、教學方法簡析
二、生態文明思想融入課程思政教學方法創新路徑
三、生態文明思想融入課程思政教學方法改革——以土地經濟學為例
第二節 開設生態文明思想融入經濟學課程思政的線上“第二課堂”
一、搭建經濟學生態文明課程思政網絡教學平臺
二、開展生態經濟專題師生網絡互動專區
三、創建融合生態文明思想的經濟學課程思政公眾號
四、線上“第二課堂”的優勢、不足及改進措施
第三節 開展與經濟學相關的生態文明校園實踐活動
一、開展“生態文明，綠色經濟”專題講座
二、組織生態文明主題的經濟學實踐競賽與活動
三、加強高校聯動，舉辦校校合作的生態文明實踐活動
四、鼓勵學生在畢業、學期論文設計中選擇與生態文明相關的選題
第四節 組織生態文明主題的經濟學社會實踐活動
一、在寒暑假社會實踐活動中開設生態文明模塊
……

髙等學校肩負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要使命，必須而且應該把生態文明思想融入到“立德樹人”的人纔培養全過程，這是思政課和思政課教師乃至每一位高校教師和每一門課程的任務與使命。經濟學作為研究經濟主體和經濟部門經濟行為及其規律的各類課程，具有十分鮮明的經濟屬性和強烈的現實關懷，決定了其應該也能夠在課程教學中融入生態文明思想。本書以“經濟學課程思政中生態文明思想融入路徑研究”為題，較繫統地對這一經濟學課程思政教育的重大現實問題進行深入研究和探討。