●第一章 緒論
第一節 選題背景
一、現代化經濟體繫建設的內在使然
二、就業市場轉變的必然要求
三、高職教育發展的歷史使命
四、高職教育發展的現實挑戰
第二節 選題意義
一、理論意義
二、現實意義
第三節 文獻研究綜述
一、國外研究成果
二、國內研究成果
三、簡要評述
第四節 研究內容和研究方法
一、研究對像
二、研究思路
三、研究內容
四、研究方法
第二章 馬克思主義經典作家關於職業教育發展的經濟思想史考察
第一節 馬克思、恩格斯關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
一、馬克思關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
二、恩格斯關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
第二節 列寧、斯大林關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
一、列寧關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
二、斯大林關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
第三節 毛澤東、鄧小平關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
一、毛澤東關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
二、鄧小平關於職業教育與經濟辯證關繫的論述
第四節 馬克思主義教育經濟思想的當代價值
一、經濟基礎決定高等職業教育發展
二、高等職業教育反作用於經濟社會發展
第三章 西方近現代高等職業教育發展的經濟思想史考察
第一節 西方高等職業教育的產生與發展
一、西方高等職業教育萌芽時期(18世紀60年代以前)
二、西方高等職業教育初步發展時期(18世紀60年代至20世紀50年代)
三、西方高等職業教育規模化發展階段(20世紀50～70年代)
四、西方高等職業教育內涵化發展階段(20世紀70年代至今)
第二節 古典經濟學家與德國歷史學派關於職業教育與經濟關繫的論述
一、配第關於職業教育與經濟關繫的論述
二、斯密關於職業教育與經濟關繫的論述
三、李斯特關於職業教育與經濟關繫的論述
第三節 新古典經濟學家關於職業教育與經濟關繫的論述
一、傑文斯等忽視教育對經濟的促進作用
二、馬歇爾等重新發現教育對經濟的促進作用
三、沃爾什等重視教育對經濟的促進作用
第四節 西方當代經濟學家關於職業教育與經濟關繫的論述
一、舒爾茨等構建人力資本理論
二、斯賓塞等對人力資本理論的質疑
三、布迪阨等對人力資本理論的發展
第五節 西方職業教育經濟思想的借鋻意義
第四章 我國高等職業教育發展的經濟學分析
第一節 我國高等職業教育的發展歷史
一、經濟恢復發展時期的高等職業教育(1978～1992年)
二、經濟快速發展時期的高等職業教育(1992～2002年)
三、經濟深化發展時期的高等職業教育(2002～2012年)
四、新時代下的高等職業教育(2012年至今)
第二節 我國高等職業教育的發展現狀
一、我國高等職業教育的發展規模
二、我國高等職業教育的結構布局
三、我國高等職業教育的投入產出
第三節 我國高等職業教育發展存在的問題
一、經費投入不平衡
二、專業群與產業鏈契合度低
三、學生創新能力不足
四、教師實踐水平不高
五、產教融合不深入
第四節 制約我國高等職業教育發展的原因
一、政策機制
二、行業企業
三、高職院校
四、社會觀念
五、市場環境
第五章 新時代下我國高等職業教育發展面臨的機遇與挑戰
第一節 高質量發展對高等職業教育發展的機遇與挑戰
一、經濟增長的中高速
二、經濟增長的優結構
三、經濟增長的新動力
第二節 產業結構調整對高等職業教育發展的機遇與挑戰
一、產業結構調整催生更多就業機會
二、產業結構調整推動人纔結構優化
第三節 新一輪科技革命對高等職業教育發展的機遇與挑戰
一、科技實力的提升
二、新科技革命的出現
三、科技成果轉化率的提高
第四節 人力資源變化對高等職業教育發展的機遇與挑戰
一、“人口紅利”漸失倒逼“人纔紅利”的形成
二、“人力資源大國”向“人力資源強國”的戰略轉變
第五節 經濟全球化對高等職業教育發展的機遇與挑戰
一、我國產業分工從價值鏈的底端向中高端轉移
二、高等職業教育的國際化趨勢
第六章 發達國家(地區)高等職業教育與經濟聯動發展的經驗及其啟示
第一節 以經濟發展為導向的德國高等職業教育
一、完善的立法
二、優選的培養理念
三制”職教模式
四、合理的專業與課程結構
五、優秀的教師隊伍
六、豐富的職業教育研究成果
第二節 與社會經濟良性互動的瑞士高等職業教育
一、國家與社會的高度重視
二、以學徒制為主的校企合作模式
三、建立國家資格框架
四、良好的社會經濟效益
第三節 與社區經濟相耦合的美國高等職業教育
一、健全的法制
……

本書從經濟學的視角對我國高等職業教育進行研究，主要內容包括馬克思主義經典作家關於高等職業教育的經濟思想史考察，西方近現代關於高等職業教育的經濟思想史考察，我國高等職業教育發展的經濟學分析，新時代下我國高等職業教育面臨的機遇與挑戰，發達國家(地區)高等職業教育發展的經驗借鋻，我國高等職業教育發展適應新時代的對策建議。