1. “全球五位管理大師”之一的大前研一對社會發展趨勢的深刻洞見2. 大前研一告訴你，如何在退休延遲的 “百歲人生時代”，培養終身“賺錢力”，破解養老的灰犀牛3.在沒有正確答案的時代，掌握自己找出答案的“突破力

●第一章 人工智能時代的再教育
日本政府關注再教育的原因
以“活到老、干到老”為前提的學習態度
低欲望社會繼續發展下去，日本將成為沒落國家
貫穿整個職業生涯的教育
培養不會被人工智能取代的人纔
放寬解雇
“同工同酬”是開倒車
成為擁有國際競爭力的人纔
【第一章的關鍵詞】
第二章 數字化時代必不可少的再教育
到處都是缺乏專業知識的員工
充分利用現有人纔的日本企業
混合動力技術有未來嗎？
以接近自動駕駛為目標的汽車生產企業
從“擁有”到“共享”
被平臺淘汰的日本汽車企業
5年後的事情都無法預測
日本銀行面對的危機
三越伊勢丹人均的人員調整
【第二章的關鍵詞】
第三章 再教育改變日本的教育
無法滿足社會需求的大學教育
大學並非成年人再教育的優選場所
東京大學在全世界大學中排名第42位
日本的論文得不到引用
日本拿不到諾貝爾獎的那一天
要求互聯網大學設置圖書館的政府工作人員
過於重視傳統學科導致教員不足
文部科學省制定的教育方針的局限性
認知論
國際文憑組織的嚴格審查
沒有用武之地的大學畢業生
“賺錢力”纔是優選的儲蓄
【第三章的關鍵詞】
第四章 北歐、德國等國家的再教育
再教育的發祥地瑞典
誕生於再教育文化的H&M
誕生出全球化企業的芬蘭
從幼年期開始的創業者教育
丹麥的“雇傭制度與勞動市場”
成為“歐盟優等生”的德國
大企業承擔的社會教育責任
大眾汽車的員工教育
華為的員工教育
逆世界潮流而行的日本
【第四章的關鍵詞】
第五章 利用再教育培養“構想力”
通過“可視化”激發日本人的潛能
不同年齡層應該學習不同的東西
“構想”的力量
“構想力”的重要性
設置新的政府機構
告別金字塔形組織的夏普
30多歲創業者輩出的Recruit
事業順利轉換的Recruit
實現事業成長與人纔成長良性循環的CyberAgent
培養敢於挑戰的企業文化的“新人社長”
給年輕員工得到充分鍛煉的機會
對“核心人纔”和“非核心人纔”分別培養
60多歲的再教育是通往終身工作的橋梁
退休後創業在東證一部上市的廣瀨光雄
加山雄三的魄力
【第五章的關鍵詞】

再教育是指完成學歷教育的成年人為了提高自身的職業競爭力，每隔10年學習新的知識和技能，讓自己能夠適應不斷變化的時代，本書以成為具有國際視野的人纔為目標，在沒有標準答案的時代，掌握自己找出答案的“突破力”，將人生從“單線型”模式轉變為“多舞臺型”模式。