●第一章 導論
第一節 教育與教育學概述
一、教育的概念與本質功能
二、教育的基本要素及其相互關繫
三、教育學的概念和發展
四、教育與社會發展
五、教育與個體的發展
第二節 護理教育學概述
一、護理教育學的概念
二、護理教育學與其他學科的關繫
三、護理教育的性質和任務
四、護理教育的基本特點
第三節 護理教育體繫的結構
一、護理教育體繫的層次結構
二、護理教育體繫的形式結構
第四節 護理教育的發展與改革
一、國外護理教育的發展與改革
二、我國護理教育的發展與改革
三、21世紀我國護理教育發展的主要方向和策略
第二章 護理學專業的教師與學生
第一節 護理學專業的學生
一、護理學專業學生的基本屬性
二、護理學專業學生的權利與義務
第二節 護理學專業的教師
一、教師勞動的價值與特點
二、教師的權利與義務
三、教師的職責與角色
四、護理學專業教師的職業素質
五、護理學專業教師的專業發展
第三節 護理學專業的師生關繫
一、護理學專業師生關繫的概念與基本性質
二、良好的護理學專業師生關繫的基本特征
三、護理學專業良好師生關繫構建的基本策略
第三章 護理教育的目標體繫
第一節 教育目的
一、教育目的的概念
二、確定教育目的的依據
三、我國的教育目的及基本精神
第二節 護理教育的培養目標
一、護理教育的目標體繫
二、護理教育培養目標的概念
三、護理教育培養目標的制定原則
四、護理教育培養目標的內涵
第三節 護理教學目標
一、教學目標分類理論
二、教學目標的功能與局限性
三、護理教學目標的編制技術
第四章 護理教育的課程
第一節 護理學課程的概述
一、課程的概念與功能
二、護理學課程的目標
三、護理學課程的類型與結構
四、護理學課程設置的基本原則
第二節 護理學的課程計劃
一、課程計劃的概念
二、護理學課程計劃的基本結構
三、編 制護理學課程計劃的原則
四、學年制與學分制
第三節 護理學的課程標準與教材
一、護理學的課程標準
二、護理學教材
三、課程標準與教科書的關繫
第五章 護理教學的心理學基礎
第一節 學習理論在護理教育中的應用
一、行為主義學習理論及在護理教育中的應用
二、認知學習理論及在護理教育中的應用
三、社會學習理論及在護理教育中的應用
四、人本主義學習理論及在護理教育中的應用
五、建構主義學習理論及在護理教育中的應用
第二節 學習的分類與教學
一、學習的分類
二、言語信息的教學
三、智慧技能的教學
四、認知策略的教學
五、動作技能的教學
六、態度的教學-
第三節 影響學習的內部因素
一、學習動機
二、認知結構
三、學習遷移
四、人格因素
第四節 影響學習的外部因素
一、教材的組織與呈現
二、課堂群體動力
三、課堂紀律管理
第六章 護理教學過程和原則
第一節 護理教學過程
一、護理教學過程的概念和基本要素
二、護理教學過程的特點
三、護理教學過程的基本階段
四、護理教學過程的基本規律
第二節 護理教學原則
一、教學原則的概念
二、教學原則的作用
三、護理教學原則體繫及應用要求
第七章 護理教學的組織形式
第一節 概述
一、教學組織形式的概念
二、教學組織形式的分類及特點
三、護理教學組織形式選擇的依據
第二節 課堂教學
一、備{果
二、上課
三、作業的布置與批改
四、課外輔導
五、學業成績的測量與評定
第三節 實訓室教學
一、實訓室教學的目標與環境
二、實訓室教學的設計與實施
三、實訓室教學的組織與管理
第四節 臨床教學
一、臨床教學的概念
二、臨床護理教學的目標
三、臨床護理教學環境
四、臨床護理教學的形式
五、臨床教學的方法
六、臨床教學中的倫理與法律問題
第八章 護理教學的方法與媒體
第一節 護理教學方法
一、教學方法概述
二、護理教學方法的分類
三、護理教學的基本方法
四、現代護理教學方法
五、護理教學方法的選擇與運用
第二節 護理教學媒體
一、教學媒體概述
二、傳統教學媒體
三、現代教學媒體
四、教學媒體的選擇與運用
第九章 護理教學評價
第一節 教學評價概述
一、相關概念
二、教學評價的分類
三、教學評價的功能
第二節 學生學業的評價
一、學業評價的依據
二、學業評價的方法
三、試題類型及編 制
四、考核的組織與管理
五、考核的結果分析與評價
第三節 學生臨床護理能力的評價
一、臨床護理能力評價的範圍及內容
二、臨床護理能力評價的種類與方法
三、影響臨床護理能力評價的因素及控制方法
第四節 教師課堂授課質量的評價
一、授課質量評價的指導思想
二、課堂授課評價的內容
三、課堂授課效果的評價途徑與方法
第十章 護理教育與學生的全面發展
第一節 護理教育中的德育
一、德育的概念和意義
二、德育的任務和內容
三、德育的過程
四、德育的原則
五、德育的途徑
六、德育的方法
第二節 護理教育中的體育
一、體育的概念和意義
二、體育的任務和內容
三、體育的原則
四、體育的途徑和方法
第三節 護理教育中的美育
一、美育的概念和意義
二、美育的任務和內容
三、美育的原則
四、美育的途徑和方法
第四節 個性化教育
一、個性化教育的概念和意義
二、個性化教育的原則
三、個性化教育的內容
四、個性化教育的途徑和方法
中英文名詞對照索引
參考文獻

    《衛生部“十二五”規劃教材：護理教育學（第3版）》教材共分10章，約30萬字，19幅插圖。第1章從宏觀層面，重點闡述了教育學和護理教育學的基本概念和本質、結構和功能、特點和任務，以及改革與發展；2～5章從中觀層面，闡述了護理教育的目標和課程、心理學基礎以及護理教育的師生及其相互關繫等理論問題；6～9章則從微觀層面，詳盡闡釋了護理教育實踐過程中的應用理論和基本技術，包括教學規律、教學原則、教學組織形式、教學方法和教學評價等方面的知識。第10章著重講述了護理教育的主體——學生的全面發展、各育之間的關繫以及相應的理論與技術。