★“星期二教授”傑弗瑞?L?沙特瑟作品，他善於通過創造古怪而有趣的人物，將歷史以逗趣的形式呈現給讀者，故事表達了強烈的道德價值觀和積極向上的人生觀！★豐富的歷史知識穿插在驚險刺激的故事情節之中，激發孩子的閱讀興趣，又在歡樂的閱讀享受中讓孩子們大開眼界！★在書中將學習的方法、品格的教育、知識的普及自然地嵌合在故事情節推進中，極富教育意義。★作者的創作手記引起讀者思考，展開拓展活動：一方面激發讀者運用故事中的調研技巧去對自己家族、家鄉、國家的歷史展開類似調研；一方面點明故事中自己運用的一些創作的方法等

●不上學
又是星期二
尋找米斯特·亞當斯
研究移民的歷史
移民之路
米斯特·亞當斯走丟了
密歇根大熔爐之旅
在山坡上休息
遊覽邊境城市底特律
坑洞
州大廈
法蘭克尼亞人
面壁思過
荷蘭人
談論荷蘭村
新奇的食物
……

佩珀老師和同學們在怪異又能力超凡的星期二教授的幫助下，借助他的神奇的發明——星期二時空穿梭機——完成了一次又一次美國歷史主題“實地考察”。這一次他們體驗了在密歇根州生活和工作的早期移民是如何奮鬥的。他們在親身體驗歷史的過程中，也曾遭遇險境。他們克服客觀和主觀障礙，成功完成了計劃中的主題考察，同時也在知識、方法、品格等方面獲得了成長。

(美)傑弗瑞·L.沙特瑟 著 鄒丹 譯

     在箭頭學校外面——今天 不知道為什麼，左右為難的那個人總是我。雷切爾生歐文的氣，不跟他說話。歐文也生雷切爾的氣，不跟她說話。結果，我這一整天就夾在他倆中間，像一隻風箱裡的老鼠似的——兩頭受氣。要不是佩珀小姐非得讓我也來學校不可，我就跟其他朋友去玩了。 “啊——啊——啊！我要瘋了！”雷切爾說，“因為老師開會，所以箭頭學校其他的學生都放一天假，隻有我沒假放！為什麼我非得跟歐文一起給佩珀小姐寫這個特別報告不可啊？” “傑西，”歐文對我說，“告訴雷切爾快點兒走，我們越早干完這檔子事，就能越早跟其他人一樣享受假期。” 我停下腳步看了一眼雷切爾：“歐文讓我叫你走快點兒。” “我聽到他說的話了。請你告訴歐文我這就來啦，然後跟他說不要再煩我了。”雷切爾停頓了一下，雙臂交叉，“我還有一個問題，既然知道我們今天要去等