《若有詩書藏於心，歲月從不敗美人——葉嘉瑩的詩詞人生》：1.央視《朗讀者》加持葉嘉瑩接受央視邀請擔任《朗讀者》明星嘉賓，節目的熱播讓更多讀者認識這位94歲的女詩人，新時代被人尊稱“先生”的女性隻有兩位：一位楊絳，另一位就是葉嘉瑩。《鳳凰網》贊譽她是“穿裙子的士”。2.作者文筆優美本書內容不同於一般人物傳記，不是簡單的生平寫作，而是用詩化語言敘述了葉先生的纔情、性格、身世，表達了傳統文化浸潤下的豐滿人生，生活的難處也不再艱難，你若讀古典詩詞，便安好，便是晴天。

●第一章家世顯赫，儂本人間富貴花
1.葉赫後裔，與納蘭、慕蓉同裡籍//002
2.三千寵愛在她身，在傳統知性的家庭氛圍裡成長//004
3.*重要的啟蒙老師——伯父葉廷乂//008
4.回不去的故園，醒不了的中式古典意境夢//011
5.《論語》開智，四書啟蒙//015
6.那些和後海有關的童年往事//018
7.詩心天成，少女情懷總是詩//021
第二章一直是學霸，葉嘉瑩的*美年華
1.碧玉妝成一樹高，中學時代的葉嘉瑩//026
2.輔仁大學，纔華灼灼//028
3.平生幾度有顏開，風雨逼人一世來——哭母詩八首//032
4.詩歌生涯裡*重要的人——顧隨先生//035
5.初承師澤，做課堂筆記時猶如錄音機一般，一字不差//039
6.青年有清纔若此，字字珠璣//042
7.心花開落自能見，師生唱和//045
第三章命運多舛，輾轉入臺
1.白晝談詩夜講詞，穿陰丹士林的美女教師//050
2.戀愛是空白，婚姻隨遇而安//052
3.旅居南京，失落中的小婉約//055
4.輾轉入臺，寄人籬下//057
5.詩使窮賤易安——葉嘉瑩患難時期的詩作解析//061
6.臺大存知己，天涯若比鄰//065
第四章歐美歲月，向西方傳播中華詩詞之美
1.1966年，葉嘉瑩生命中難得的峰回路轉//070
2.詩詞學術上的黃金時期——哈佛燕京圖書館求知若渴//073
3.困居溫哥華，佳人水邊哭//076
4.嘗試用西方文學理論詮釋中國古典詩詞//079
5.在UBC大學用英文講詩，感覺像在地上爬一樣//082
6.遊歷歐洲，且行且吟//085
7.散木報國當以歌，長詩《祖國行》的誕生//089
8.哭女詩十首，人生痛極後的徹悟//091
第五章乘詩歸來，仍是少年
1.飛鳥戀舊林，回國教書//096
2.1979年，中國詩詞文化界刮起一陣“葉旋風”//099
3.因緣和合，中華古典文化研究所的成立//103
4.老有所依，定居南開，千春猶待發華滋//106
5.人生易老夢偏痴，教書育人仍是*重要的報國方式//109
6.“悵懷獨側還”，為現代人的急功近利而心憂//112
第六章詩詞相和，如朗月照人
1.詩言志，歌詠言，葉嘉瑩談詩的起源//116
2.小詞大雅，迦陵派詞學理論精華//120
3.詩之美和詞之美的特質區別//122
4.托義之美：蛾眉非蛾眉，伊人非伊人//125
5.意境之美：詩文如畫，詩境是立體有層次感的//127
6.吟誦之美：詩即是歌//130
7.永恆之美：光陰易逝，詩情不老//134
8.孤獨之美：詩中有老友，有的已千年//138
第七章穿裙子的中國“士”
1.“弱德之美”：以詩為杖，困境下的守持//144
2.格局之美：超越自我，從婉約中也能參悟滂沱//147
3.敬業之美：詩歌不停賦予她新生，她用生命擁抱詩歌//150
4.擔當之美：把感情殺死，隻為蓮心不死//152
5.純真之美：一心隻做古典詩詞“擺渡人”//154
6.士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也//157
7.以悲觀之心情過樂觀之生活，以無生之覺悟過有生之事業//160
第八章以詩為媒，與其他詩詞名家的生命交會
1.王國維是偉大的，但《人間詞話》是不接近正確的//164
2.陶淵明隻完成了自我實現//167
3.“謫仙”李白，一個不受約束的天纔//172
4.杜詩是大地上的山水//177
5.*想和辛棄疾做朋友//181
6.不能把溫庭筠僅看作浪子//185
7.李清照詞中含有從閨房婉約到激昂慷慨的家國悲哀//189
第九章吟詩不為稻粱謀，做個有詩情的現代人
1.那麼多人守著中華文化的寶庫，一無所知//194
2.常懷詩心人不老，興發感動命不枯//197
3.讀詩可以幫人擺脫日常煩擾的侵染//199
4.讀詩可以讓人腳步放慢，心境恬淡//202
5.古詩詞可以排遣現代人的寂寞孤單冷//207
6.如何做一個像樣的讀詩人——背誦加吟誦//209
7.詩歌鋻賞的入門知識//212
第十章兒童詩歌教育，讓古典詩詞薪火相傳
1.中國傳統文化素有詩教之說，詩教應從娃娃抓起//218
2.葉嘉瑩的少年讀書經驗分享//221
3.家長該怎樣指導孩子正確學習古詩詞//223
4.為人師者，斷不能“淺之乎作者也”//226
5.葉嘉瑩的愛與哀愁：為什麼我們的孩子學不會吟誦//229

本書從葉嘉瑩誕生的家庭環境，詩教啟蒙之始，到師從顧隨的詩詞緣分，再到她少年喪母，中年輾轉入臺卻入獄，老年遠走海外又喪失愛女的顛沛流離的一生。其間，詩詞是她優選的陪伴，是支撐她前行的動力，寄心於詩詞又受惠於詩詞。最後乘詩歸來，定居南開，決定以教育回報祖國。可以說葉嘉瑩的一生，是與詩詞相戀的一生。

蘇茜茜 著