●序一 講好中國故事 吳岩
序二 采訪課是傳媒人的必修課 廖祥忠
序三 知行合一：有用又有趣 徐泓
第一講 什麼是采訪
第一節 采訪的定義
第二節 采訪的目的
第三節 采訪的發展歷史
課後習題
第二講 采訪的類型
第一節 不同媒介的采訪
第二節 不同專業領域的采訪
第三節 不同采訪對像的采訪
第四節 不同場景的采訪
第五節 采訪的共性與個性
課後習題
第三講 采訪者的素質與能力
第一節 采訪者的定位
第二節 采訪者應具備的素質和能力
第三節 采訪者的能力培養
課後習題
第四講 采訪的選題
第一節 什麼是新聞敏感
第二節 如何發現選題
第三節 如何確定選題
課後習題
第五講 采訪的準備
第一節 制定采訪方案
第二節 聯絡確定采訪對像
第三節 收集整理采訪資料
第四節 擬定采訪提綱
課後習題
第六講 采訪中的提問
第一節 提問的類型
第二節 提問的原則
第三節 提問的技巧
課後習題
第七講 采訪氛圍的營造
第一節 采訪現場影響采訪氛圍
第二節 采訪者如何調控氛圍
第三節 采訪不同對像時的氛圍調控
課後習題
第八講 采訪的質疑策略
第一節 質疑是什麼
第二節 質疑的方法
第三節 質疑的效果
課後習題
第九講 采訪中的觀察與傾聽
第一節 采訪中的觀察
第二節 采訪中的傾聽
課後習題
第十講 采訪中的心理交鋒
第一節 采訪者的心理準備
第二節 對被訪者的心理控制
第三節 采訪者的心理健康
課後習題
第十一講 采訪素材的呈現
第一節 呈現的原則
第二節 四種呈現方式
第三節 找準平衡點
課後習題
第十二講 采訪倫理與法規
第一節 采訪者應遵循的基本原則
第二節 隱性采訪的邊界
第三節 采訪侵權
課後習題
附錄 中國新聞工作者職業道德準則
第十三講 采訪成敗的評判
第一節 成功的條件
第二節 評價要素
第三節 案例呈現
課後習題
第十四講 如何從容地受訪
第一節 請理解媒體
第二節 接受采訪的戰術
第三節 和采訪者打交道的秘訣
課後習題
第十五講 采訪中的特殊問題
第一節 采訪前
第二節 采訪中
第三節 采訪後
課後習題
第十六講 面向未來的采訪
第一節 面向未來：采訪的變與不變
第二節 移動互聯網時代的采訪
第三節 未來需要怎樣的采訪者
課後習題
後記 王志

實操性“爆棚”是這本《采訪課》優選的獨特之處。一來，整本書由作者二十餘年的一線新聞記者工作經驗提煉而來，實踐出真知，本書中的內容在實際工作中一定是行得通、靠得住的；再來，全書從章節設置到課後習題，均以實操為最終目的，換句話說，《采訪課》不僅會解答你對於采訪的種種疑問，還會告訴你究竟怎樣做采訪。“有趣”是《采訪課》的又一個特別之處。這是一個“淺閱讀”和 “快閱讀”的時代，沒有人會想拿起一本冗長無味的書，希望你在閱讀這本《采訪課》時是愛不釋手的，是輕松愉悅的，所以作者盡可能讓它變得既有用，又有趣。

王志 編

     第一節 采訪的定義 采訪是在有限時間內獲得有效信息的專業活動 在《采訪課》裡，我們討論的采訪是一種專業活動。 采訪，特別是新聞采訪，需要專業的技能。專業活動區別於日常活動，采訪的氛圍也許嚴肅，也許隨意，但采訪者和被采訪者都會有這樣的感覺：他們的溝通具有了某種儀式感。 當然，采訪這種專業活動的主體——采訪者並不局限於在傳媒機構中領取薪酬的專業記者。在網絡時代，采訪報道的主體擴大了，凡是有能力進行信息收集的個體或團體，都能被稱為采訪者。 ——我們來連線一下我們的前方記者王石，請他介紹一下相關的近期新情況。王石你好。 ——喂，你好，我怎麼變成記者了？ …… 中國企業家王石不是傳統意義上的記者，但在2013年波士頓馬拉松爆炸案中，他作為現場目擊者，向中央電視臺（簡稱“央視”）發等