1.接續《認得幾個字》，作家張大春再談文章妙趣！通過《認得幾個字》一書，作家張大春曾帶領我們領略“識字”的樂趣，以及文字背後深廣的文化底蘊和社會內涵。新作《文章自在》以七十餘篇文章闡述文章之道和語言之美，示範各種寫作技巧，矛頭直指當前的語文教育和應試作文。作文本是練習寫文章，但應試教育下的命題作文卻與文章割裂開來：寫文章，是我手寫我口，是自主思想的訓練；寫作文，卻要揣摩出題人之意、應和題旨，學生往往編織語言疲於應付，“修辭敗其誠”。2.寫文章，不搞作文。萬千學子苦於應試作文久矣，寫起命題等

●序 文章自在
第一部分
語言美好
文章意思
寫好玩的
第二部分
命題與離題
鸚哥與賽鴿
引起動機
看見八年前的呂佩琳
設問
作文十問
我輩的虛榮
八股是猜謎
我如今纔不怕你，我要考你
思君最惹打噴嚏
草蛇灰線
同裡湖一瞥黃昏
用字不妄
差不多先生傳／胡適
三個“S”
仙女未曾下凡
公式操作
除非己莫為
嵯峨野，自己的愛宕念佛寺
齊克果句法與想像
想起課室裡的幾張臉
敘事次第
雁回塔下雁難回
從容
包龍眼的紙／林今開
強詞奪理——“因為所以”、“如果就會”與“即使仍舊”、“雖然但是”
文言、白話根本是同一種語文教育
文言啟蒙
燒書略得風雅
文言語感
一種壯懷能蘊藉，無端絮語織慈悲
將散珠串回
高陽詩拾零
音節歷落
川味牛肉與毛毛面
於右老的詩法和人格
作對子
好春好語對門來——給無論識與不識的人祝福，乃一年大計，許為春聯的風度
興寄
不可親近之人
疑惑生感動
青山禪院一題
詩的發生
意義與對位
綠繡眼
說事與說教
分身和酒瓶
連綴句子
豆油炒千張
狗／梁實秋
寫東西
霜天熟柿栗，收拾不可遲
蘋果的名字
率然
毋相忘
句法調度
嘟嘟雞
開口便是
口頭禪四訓
胡金銓說笑
寓意
借題發揮
捫虱的人
辨奸論／蘇洵
幌子議論
全稱詞的陷阱
吹毛求字
一枚真字動江湖
百無聊賴之事
改文章
醬肘子
轉典借喻
應聲與寄生
匾／魯迅
論世知人
老爸老媽／毛尖
站在峭壁上的老山羊——關於馬哥的一點回憶
跋 李白大惑不解
附錄 你要考什麼

寫文章，不要搞作文！ 有感於家中孩子苦於應試作文及語文教育，更長期受困於各種不假思索的空話、套話和口頭語，臺灣著名作家張大春創作新書《文章自在》，以七十餘篇文章演繹文章之道，既談他對文章寫作和當前語文教育的看法，剖析常人習焉不察的種種說話惡習，也示範各種寫作技巧。同時征引蘇洵、魯迅、胡適、梁實秋、毛尖等古今名家文章各一篇，進一步闡述文章妙趣、語言美好。 作文本是練習寫文章，但在應試教育下的命題作文卻與文章割裂開來：寫文章，是我手寫我口，是自主思想的訓練；寫作文，卻是要揣摩出題人之意、應和題旨，學生往往編織語言疲於應付。文章本有法，可是真正讓文章有妙趣、有神采、有特色、有風格的方法，非但不能經由考試鋻別，也不能經由應付考試的練習而培養。唯有以寫文章的抱負和期許來鍛煉作文，方可體會文章的樂趣，也纔能培養一種隨身攜帶的能力，而非用後即棄的資格。寫文章，是一輩子的能力。 各等

     語言美好 我在小學五年級遇到了俞敏之老師。俞老師教國文，也是班導，辦公桌就在課室後面，她偶爾會坐在那兒抽沒有濾嘴的，夾煙的手指黃黃的。坐在俞老師對面的，是另一位教數學的班導劉美蓉。劉老師在那一年還懷著孕——我對她的記憶不多，似乎總是在俞老師的煙霧中改考卷，以及拿大板子抽打我們的手掌心。 俞老師也打人，不過不用大板子，她的兵器是一根較細的籐條；有的時候抽抽屁股，有的時候抽抽小腿，點到為止。那一年“九年國教”的政策定案，初中聯考廢止，對我們而言，風中傳來的消息就是一句話：比我們高一班的學長們都毋須聯考就可以進入“國民中學”了。而俞老師卻神色凝重地告訴我們：“你們如果掉以輕心，就‘下去’了！” 五年級正式開課之前的暑假裡，學校還是依往例舉辦暑修，教習珠算、作文，還有大段時間的體育課。俞老師使用的課本很特別，是一本有如等