●序
1 今天，和孩子一起談談詩歌
2 詩歌裡的月亮
3 在詩的世界裡，個性比鑽石更珍貴
4 阿多尼斯：阿拉伯的詩歌王子
5 日本詩歌：閃電的力量與溪流的清澈
6 泰戈爾為什麼偉大？（上）
7 泰戈爾為什麼偉大？（下）
8 巴黎之美：強烈如針尖，美麗如傳說（上）
9 巴黎之美：強烈如針尖，美麗如傳說（下）
10 寫詩與畫畫
11 一首好詩長什麼樣？
12 讓我教你寫出那首詩
附錄1：樹纔訪談錄
附錄2：孩子的詩

樹纔著的這本《給孩子的12堂詩歌課(精)》收錄了有名詩人、法語翻譯家樹纔給孩子的12篇詩歌講座講演稿。樹纔老師將自己三十年詩歌創作的經驗與對孩子的觀照熱愛融為一體，在這本書中化身詩歌課老師，以幽默親切、能打動孩子們的語言，講述了古今中外富代表性的詩歌之美。從中國古代詩人筆下的月亮，到法國巴黎塞納河上的米拉多橋，從凝練清澈的日本俳句，到印度大哲泰戈爾恢弘優美的詩篇，樹纔既專業淵博又淺顯易懂的講解，令人感受到詩歌這一人類共同的語言藝術的魅力。

樹纔 著 著

我為什麼教孩子們“寫詩”樹纔這兩年，我突然變得忙碌起來，因為添了一件事情（不是小事情，是大事情）：教孩子們寫詩（不是古體詩，不，是“新詩”，即現代的自由體詩）。我的“教法”，就是讓孩子們自己動手寫，而不隻是欣賞。我自己的經驗告訴我：學詩有效的方式，就是自己動筆，寫。這就好比學遊泳，你要孩子學會遊泳，如果整天讓孩子站在遊泳池邊欣賞，那是永遠學不會的。遊泳得自己下水，寫詩的道理也一樣。寫詩，就是在語言的水裡遊泳，你得一句一句往前遊，寫好了一首詩，就算暫時遊到岸邊了。當然，這個比喻不恰切。我想說這個道理：寫詩是實踐，是行動。如果你不去寫，那麼，就算你腦子裡有再多的詩意，也沒法讓人讀到。不過，這些孩子畢竟隻有五到十歲那麼大呀！你們可能會問：他們真懂詩嗎？他們真寫得出詩嗎？你們還真問到點子上了。我之所以敢“教”這麼小的孩子們，正是因為我內心有這個信心（我們這些大人呀常常低估孩子們等