●第一章 形上與形下：大學精神史研究的學理思考和方法
第一節 大學精神與大學精神的歷史研究
一、何謂大學精神與大學精神的歷史？
二、大學精神與大學精神歷史研究的基本原則
三、大學精神史研究的基本觀點
第二節 大學精神的歷史與社會歷史的關繫
一、大學與社會之間的關聯
二、中國傳統大學與社會變革的關繫
三、中國現代大學與現代社會的關繫
第三節 古代大學精神與士人精神的區別
一、“士人”的界定
二、士人精神的延續與變化
第四節 大學精神歷史的分期
一、對於中國大學起點的認識
二、中國現代大學分期的參照繫
第五節 大學精神歷史研究的主要內容和方法
一、探究中國大學精神歷史的源與流的關繫
二、探究大學精神形成的社會環境和原因
三、中國近代大學精神的個案狀況
四、中國近代大學當中中西大學精神交融與發展的歷史”
五、中國近代大學精神的時空邊界和發展原理的研究
第六節 大學精神歷史研究的方法
一、實證史學的研究宗旨
二、具體使用的研究方法
第二章 沸騰與凝固：中國傳統的大學精神
第一節 中國古代的“大學”
一、大學的緣起與大學的史觀
二、“大學校”與“大學問”
三、“大人”與“大人之學”
第二節 先秦時期的教育精神
一、夏朝尚武、養老、明人倫的教育精神
二、商代重德尊神的教育精神
三、重視人的培養，諸育並重、知能兼求的西周教育精神
四、春秋戰國百家爭鳴，教育思想大放異彩
第三節 秦漢時期的教育大變更
一、秦朝“以法為教，以吏為師”的教育
二、漢代獨尊儒術的經學教育
第四節 魏晉南北朝教育思潮的多樣化
一、佛學的興起
二、儒學教育內容更加豐富多樣
第五節 隋唐時期教育的大繁榮
一、繼承漢制，儒學仍為國學
二、儒釋道三教並存，中外文化交流與融合
第六節 宋代至明清的大學精神
一、兩宋時期的教育精神
二、明代心學——知識分子的精神內卷
三、傳統高等教育的終結與現代大學精神的萌生
第七節 中國傳統大學精神的內在邏輯
一、《大學》與“大學之道”的內涵
二、“大學之道”的內在邏輯
三、“大學之道”與儒家教育的人文特色
第三章 衝突與融合：中西大學精神的交彙
第一節 中國近代大學的創建與大學精神的生成
一、中國近代大學開創者的價值認同
二、歐美大學理念的影響
三、中國近代大學精神生成的次序與內構原理
四、教授群體的形成與大學精神成長
第二節 教會大學精神及其中國化
一、中國教會大學的精神滲入
二、中國教會大學精神的中國化變遷
第三節 新文化運動與中西大學文化的交融
一、采美日法德奠定基礎
二、新文化孵化出新的學人精神
三、中西大學精神交融的特征
第四節 抗日戰爭時期的中國大學精神
一、危難時期大學精神的激奮
二、淪陷中大學精神的抗爭
第五節 現代大學制度在中國的確立
一、近代大學章程及其價值演變
二、中國現代大學制度建立的歷程
第六節 中西大學精神的衝突與融合的基本原理
一、中西大學精神的相對性原理
二、中國近代大學精神的自主生長原理
第四章 獨樹一幟：紅色大學的精神創新
第一節 中國共產黨延安時期教育的特點
一、延安時期高等教育發展與繁榮的基礎
二、延安時期高等教育的類別與性質
三、延安時期干部教育的成就及特點
第二節 延安文化與延安時期的大學精神
一、延安文化的範疇與概念
二、延安文化的精神與特征
三、延安時期的高等教育文化與實踐
第三節 延安大學的精神與影響
一、延安大學的辦學精神及其實踐
二、延安大學在中國現當代教育目前的地位與影響
第五章 探索與變革：新中國大學精神的建立
第一節 在院繫調整中去舊圖新
一、民國大學精神的改造
二、在學習蘇聯中建立新的教育體繫
三、新中國初期辦學理念的形成
第二節 探索教育革命之路
一、“教育大革命”的得與失
二、《高校六十條》的理性回歸
三、全面建設社會主義時期大學精神的特征
第三節 改革開放後大學精神的復歸與創新
一、落實《教育體制改革的決定》
二、加強文化素質教育
三、文化自覺與創新
後記

2019年正值五四運動100周年，我不禁想起20年前湯一介先生書中的一句話：“今年是五四運動八十周年，在這將近一個世紀的時間內，中國文化一直處在文化的轉型時期，而且，要走出這個文化轉型時期，大概還得有相當長的一段時間。在這一文化轉型期中，文化討論的內容無疑是‘中西古今’之爭，其所要解決的問題大體上是這樣三個相互聯繫的問題：如何對待中國傳統文化，如何接受外來西方文化，以及如何創建適應世界文化發展形勢的中國新文化。”湯一介先生20年前提出的問題，依然是今天我們研究大學文化和實現“加快推進教育現代化、建設教育強國”發展目標所需要探求解決的問題。《學府秋擷》一書的面世，既是作為解讀湯一介先生提出的三個問題的嘗試，同時希望能夠對今天我國高等教育的創新發展有所裨益。