●編委會1
總序1
前言1
第一章追根問底探尋課程價值1
第一節理解課程實踐領域蘊含的價值2
第二節挖掘課程目標與內容標準蘊含的價值5
第三節將課程價值轉化為一般教學目標13
第四節逐級分解目標以指導教學實踐21
第二章覓樹見林確立課程視野29
第一節基於課程標教學規劃30
第二節教學內容重點36
第三節目標導向的教學及其評價設計51
第三章尋本溯源優化教學方式62
第一節體驗性活動的特征與實施要領63
第二節表現性活動的特征與實施要領75
……

作為貫徹國家教育方針之“素養導向”的理想課程，需要切實的路徑與機制的保障纔能真正落實在課堂中，變成現實的課程，從而實現課程的價值理想。本書稿是聚焦課程基本要素而寫的。其中所述，均是作者在親身經歷這些課改項目研究過程中的實踐、反思和歸納、提煉。這些實踐也折射了整個學科教研團隊的智慧，彙聚了區域教研、學校探索和教師實踐的成果。