●緒論
一、課題緣起
二、課題的國內外研究現狀述評
1.關於“方法”
2.“互補設計方法”的提出
三、課題研究相關概念的界定
1.為何基於“視覺傳達設計”領域
2.不斷擴張的視覺傳達設計內容
四、課題研究的主題詞
1.互補的理解
2.互補的思維
3.互補的方法
4.互補的價值
五、課題研究的基本思路與方法
六、課題研究的主要觀點及創新處
第一章 “互補”的理解
第一節 “互補”釋義
一、語言學中“互補”的認識
二、文字學中“互補”的概念
第二節 “互補”思想考源
一、西方“互補”思想探源
二、根植於中國傳統文化中的“互補”思想
三、思維方式中的互補存在
第三節 多領域中“互補”的存在
一、中醫理論中的“互補”運用
二、中國書畫理論中的“互補”觀念
三、色彩理論中的“互補色”的應用
四、物理理論中的“互補”的詮釋
五、方法理論中“互補”的論說
第四節 視覺傳達設計中的“互補”現像
一、從視覺傳達設計活動進程理解互補的存在
二、從生活方式變化的過程看互補的需求
三、視覺傳達設計轉型中的“互補”特性
第五節 本章小結
第二章 視覺傳達設計思維模式中的互補研究
第一節 視覺傳達設計思維方法
一、全面觀察——從問題導人的信息觀察
二、理性分析——深入觀察了解本質
三、直覺歸納——找到解決問題的方向
四、對應聯想——形成視覺形像的轉譯
五、想像創造——完成視覺形像的生成
六、繫統評價——保障設計目標的實現
第二節 視覺傳達設計思維過程中的互補規律
一、發散思維與收斂思維的辯證統一
二、形像思維與抽像思維的辯證統一
第三節 互補設計方法及其在視覺傳達設計中的運行
一、互補設計方法
二、互補設計方法在視覺傳達設計中的運行
三、案例分析：《波爾圖音樂廳》視覺識別設計項目
四、案例分析：《全宇宙志》書籍設計
第四節 本章小結
第三章 以“互補視角”構建視覺傳達設計認知模式
第一節 正向視角與反向視角的認知模式
一、以正向視角構成肯定性指向
二、從反向視角形成“顛覆性”的創意
三、正向視角與反向視角的互補為用
第二節 求同視角與求異視角的認知模式
一、以求同視角發現事物之間的普遍聯繫
二、從求異視角找尋創意的與眾不同
三、求同視角與求異視角的互補為用
第三節 自我視角與非我視角的認知模式
一、以自我視角體驗設計感知
二、以非我視角體現用戶需求
三、自我視角與非我視角的互補為用
第四節 有序視角與無序視角的認知模式
一、以有序視角形成繫統化設計
二、以無序視角得到獨特的創意
三、有序視角與無序視角的並協合作
第五節 傳統視角與未來視角的認知模式
一、以傳統視角創新中國方式
二、以未來視角探索發展趨勢
三、傳統視角與未來視角的滲透融合
第六節 本章小結
第四章 以“互補方法”構建視覺形像轉譯與生成模式
第一節 直白與隱喻：設計主題的詮釋
一、設計方法描述
二、經典案例與設計方法分析
三、設計主題在直白與隱喻之間遊走
第二節 具像與抽像：視覺形像的構建
一、設計方法描述
二、經典案例與設計方法分析
三、視覺形像在具像與抽像之間構建
第三節 準確與模糊：視覺形像的表達
一、設計方法描述
二、經輿案例與設計方法分析
三、視覺表達在準確與模糊之間把握分寸
第四節 靜態與動態：視覺信息的呈現
一、設計方法描述
二、經典案例與設計方法分析
三、視覺呈現方式從靜態走向動態
第五節 單向與交互：視覺信息的傳達
一、設計方法描述
二、經典案例與設計方法分析
三、視覺信息傳達從單向走向交互
第六節 本章小結
第五章 互補設計方法在視覺傳達設計教學中的實踐
第一節 “互補視角”下視覺體驗與觀察方式研究
課題一：《葉子啊，葉子》
課題二：《圖形男女》
課題三：《解我，析我》
課題四：《當傳統遇上現代》
第二節 “互補方法”下視覺形像轉譯與生成方式研究
課題五：《玩轉人形》
課題六：《文字體驗》
課題七：《編排體驗——“看”音樂》
課題八：《不一樣的編排——向自然致敬》
第三節 本章小結
結論
參考文獻

本書作者從視覺傳達設計實踐與研究中的互補現像入手展開研究，通過對互補概念、互補觀念、互補思維、互補原理、互補方法等多方面的深入理解，解析了互補存在的哲學思想緣由，剖析了互補的內在運動結構，分析了多領域中互補的存在，從而堅定了互補不僅僅是一種自然規律、一種哲學思想、一種科學原理、一種手段，還可以作為一種設計方法。 全書通過對百餘個經典設計案例進行分析與例證，以及在具體的設計實踐與教學活動中加以驗證與確證，由表及裡，層層推進，逐步完成了基於視覺傳達設計領域的互補設計方法研究。而目前，設計學科理論界關於設計方法方面的繫統研究甚少，本研究對於完善設計學科方法論體繫具有一定的理論意義與實踐指導價值。