●緒論
第一節 研究背景與選題意義
一、研究緣起——兩個論爭與兩個不同
二、研究背景
三、理論意義與應用價值
第二節 研究結構與方法
一、研究結構
二、研究方法
三、研究路線圖
第三節 本研究的創新之處
一、研究視角的創新
二、研究成果的創新
第四節 研究現狀和文獻綜述
一、電影人纔培養模式相關研究
二、教育生態學研究綜述和理論梳理
第五節 核心概念與理論基礎
一、電影人纔培養模式相關概念
二、研究中涉及的教育生態學相關理論
第一章 教育生態史觀下中國電影人纔培養模式世紀回眸
第一節 電影人纔培養模式研究的教育生態史觀
一、從生態史觀到教育生態史觀
二、電影人纔培養模式史論研究的生態視角
三、電影人纔培養模式的因子分析
四、電影人纔培養模式的移植與遺傳
第二節 中國電影人纔培養模式早期萌芽（1922-1949年）
一、教育生態環境及影響因子分析
二、早期電影人纔培養模式生態解析
三、早期電影人纔培養模式生態特點
第三節 中國電影人纔培養模式在探索中形成（1949-1983年）
一、教育生態環境及影響因子分析
二、電影人纔培養模式生態分析
三、電影人纔培養模式形成階段特點和內在邏輯
第四節 新生態下中國電影人纔培養模式現狀（1983年至今）
一、高歌猛進的電影教育新生態
共存的電影人纔培養模式生態
……
第二章 基於人纔生態觀的電影人纔培養模式問題研究
第三章 產業環境影響下電影人纔培養目標生態研究
第四章 “一體兩翼”教學生態目標下電影人纔培養課程體繫構建
第五章 電影人纔培養教育生態兩翼構建：實踐教學和通識教育
第六章 構建復合式多樣化電影人纔培養模式運行生態
結語
附錄
參考文獻
後記

《中國電影人纔培養模式研究》是在教育生態學理論視閾下，以北京電影學院為核心案例，對中國電影人纔培養模式的歷史、現實和發展展開的繫統研究。理論的支撐和案例的聚焦，建立了《中國電影人纔培養模式研究》在研究視野和實證上科學性和探索性的前提。
電影發展的核心力在於人纔。中國電影發展和電影人纔培養活動的發展是電影研究視線中的兩條雙行線，從教育生態學的視點看，共處在同一繫統內，構成外部生態環境和電影人纔培養活動之間的關聯性。而對於電影人纔培養活動，又有其內部的層級、結構、因素及運行方式，形成自洽的生態繫統。在這個繫統內，教育實踐者總是力求人纔培養的高效率，或如蘇聯教育家巴班斯基所說尋求教學過程的優化。建模即是一種致力於實現人纔培養效果優的科學方式所做的努力，設定通過教育活動各要素規律性地組合和運行，能夠有序、高效地完成人纔培養過程，實現培養目標。
教育科學研究者查有梁在其《教育等