音樂表演是兼有“技術”“藝術”“學術”這三重屬性的實踐活動，因此也相應召喚著三重素養。技術素養缺失，則精準度與流暢性不足；藝術素養缺失，則美感與靈性不足；學術素養缺失，則深度與品位不足。隻有持續修習這些素養，纔能使音樂表演企及某種“境界”。在此意義上說，“習樂”之路即為“修身”之途，二者相輔相成。修習若有偏廢，表演遑論完美。而反觀中國當下，從數以千萬計的業餘琴童到百裡挑一的專業學子，對技術素養普遍重視，對學術素養則廣泛輕視。因而在音樂表演類的暢銷書中，進階的練習曲教材總是汗牛充棟，而學術性的理論著作則如鳳毛麟角。此為有目共睹，且已年深日久。進階之基並非無足輕重，逐級攀升亦頗有自娛之趣，然若隻圖升階而不窺堂奧，則無異於買櫝而還珠、合本而逐末。豈非可惜？
良好的技術素養可以提供一個“音樂生命體”所需的基本構件——如精準的音符、考究的音色、適宜的速度、清晰完整的結構、變化的表情、分明等
