●題詞
序
視唱的教與學
第一章音長感、音強感練習
(一)拍子練習
(二)節奏練習
第二章音高感、音色感練習
(一)音程練習
(二)音階練習
(三)和弦練習
第三章調性感練習
調式感、調高感綜合練習
第四章各種譜號練習
(一)各種譜號練習
(二)變換譜號練習
第五章調性變化練習
(一)調式交替練習
(二)轉調練習
第六章結構感練習
(一)大、小調式的段式練習
(二)民族音樂的段式練習
第七章五聲調式和以五聲為基礎的七聲調式、非五聲基礎的七聲調式練習
(一)五聲調式和以五聲為基礎的七聲調式練習
(二)非五聲基礎的七聲調式練習
第八章多聲思維感練習
(一)和音式主調樂曲練習
(二)模仿式復調樂曲練習
(三)對比式復調樂曲練習
第九章看譜唱詞練習
(一)簡譜歌曲練習
(二)五線譜歌曲練習
本書體現了對視唱練耳課教學目的的新觀念:提高音樂素質、發展音樂記憶和培養創造意識。通過對基本技能的訓練和音樂名曲主題選曲的背唱等,提高音樂感知力,其中括對音長感、音強感、音高感、音色感、調性感、結構感、多聲思維感等的培養方法。本書強調視唱和另兩個分卷——練耳(音樂聽覺訓練)、樂理的緊密配合:特別是和練耳的結合,視唱是圍繞聽覺訓練而進行的;在視唱中還結合理論分析,提出音高和音色的審聽、比較方法,促進辨音能力的提高;擴大基礎理論知識,利用“調式音動律”辨別相同調式的中外歌曲的不同風格。在選材上,采用深淺程度跨度較大的編法。這一方面是為了在圍繞練耳教材的八個音樂要素、八個反復循環的螺旋式上升時,有更大的選擇餘地。另一方面也是為了適應各地區人學水平和班級起點不同的需要。為突出師範性、從實際出發、面向基礎,還提出了以首調唱名法為主,兼學固定唱名法的教學建議,和如何掌握這兩種唱名法的具體學習方法。本書等