●傾聽@歌唱：作為後記的前言
●何為和聲學？為何學和聲？和聲學為何？何為學和聲？
●源於音樂回到音樂感知音樂創造音樂
●2008武漢國際新音樂節之尾聲及赴港與會之前奏
●花間一壺酒對飲成三人：聲樂發展研討會開幕
●聲樂創作：兩？
●表演藝術家、教育家與作曲家、理論家的相互發明
●音樂劇根本：故事？！？歌劇創作的根本：音樂？！？
●總結：“一切都沒有結論”
●2008屆研究生學位論文答辯札記
●酒逢知己干杯少：聽多媒體打擊樂劇場《司崗裡的呼喚》
●彭志敏：梅西安和他的音樂創作
●高山仰止陳先生
●親愛的我還在”：作曲繫舉行抗震救災原創聲樂作品音樂會
●為“老斯”及其《和聲學教程》辯護
●回母校看老師又是隨園芬芳時
●武漢音樂學院代表出席陳洪先生百年紀念大會
●陳洪先生發表於1934年的鋼琴獨奏曲《沒字歌》
●有關武漢音樂學院作曲與作曲技術理論專業發展走向的思考
●音樂師範走向何方？
●部分目錄

很早就聽說博客運動勢不可擋，但一直沒有興趣和閑情加入這滾滾洪流。5月11日的凌晨，突然想起來在網上做了這個，一定是想為第二天晚上就要在武漢音樂學院編鐘音樂廳隆重開幕的武漢靠前新音樂節，增加一個網絡交流的窗口。現在翻回到博客的很開始，那晚連續貼上去的12篇或短或長的文字，顯然都是之前就有的文章或信息。除了那篇《崛起的中部和諧的樂章——2007武漢靠前新音樂節綜述》，其他都與本屆武漢靠前新音樂節無關。看來，我從一開始就幾乎違背了這個傳媒新銳的初衷：博客本來就該是信手撚來的信馬由韁。

    經過近八十年的積累與發展，中國高等音樂教育中的作曲技術理論教學，已經形成了一整套嚴密、完備的體繫，取得了舉世矚目的成就。這在前述第二類教學中體現得尤為顯著——這與各大音樂學院作曲繫都把作為本科教育專業基礎課的“四大件”的教學，看作安身立命之本而給予高度重視密切相關。但是，我們同時也應該看到，我們的作曲技術理論教學，在前述三類教學活動中——無論是作為專業課、專業基礎課還是共同課——都還存在著這樣那樣需要改進與完善的地方，特別是作曲技術理論共同課，從教學目的到教學大綱到教材建設到教學方式到考試方式等等方面，都有值得認真思量並需要努力改進的地方。
    我們目前的作曲技術理論共同課教學，粗略地說，就是前述第二類教學在“課程設置”、“內容範圍”以及“授課方式”等方面都有“簡單”甚至有些“粗暴的簡化”現等