《班門》的結構,一直以“門”為界,“門內”向大師致敬、學藝;“門”是作品,是“手藝”本身,是“匠心營造”;“門外”是後生的操練與遊歷。這個結構讓我們有了扎實的組稿方法,讓《班門》安穩地走到今天。但是,我們決定在第三輯的最後一期做起實驗,打破以往的“門內”“門”“門外”的三塊結構。當你翻開目錄,你會發現支撐新主題的一個全新結構,讓讀者以全然不同的角度去看待這些稿件的內容。本期主題是“性”,指的是建築師或藝術家的人與作品呈現出的性質、風格、感覺。它是建築材料、形式及氣質在設計中融合為建築體之後,給人的綜合感受。這種“性”,也在其他藝術形式中存在。本期我們一共選擇了8個關鍵詞:緊縮、延展、堅硬、柔軟、混濁、通透、干澀和溫潤。它們分別對應八位藝術家和建築師的性質,並按照一種對比關繫將他們分成四組。這8個關鍵詞,就像是《班門》的大門旁邊,點燃了幾盞引你入勝境的燈。讓你有興趣推開門,然後在建築、藝術、等
布萊克希斯中學的演出 自打在威格摩爾演出之後,好幾個月以來,傑姬都飽受著內心的煎熬。世人都將她看作大提琴家,這令她幾乎無法定義自己——過去她隻是她,創造著音樂,而如今她卻身價倍增,被人需要、被人期待。(編者注:在書中,姐弟二人稱杜普蕾為“傑姬”。) 背上了沉重包袱的傑姬自是驚恐萬狀,有生以來,她還是第一次問自己是如何演奏的。然而,她無法回答這個問題,這也令她質疑起自己的纔華來。 這種壓抑感令她渾身無力,時常一上午一上午地躺著,根本無心練琴。也沒有什麼事能夠讓她開心。 傑姬纔華橫溢,然而,這會讓她很快從家庭中脫離出去,這是母親一向都知道的。因此,母親難免滿心的焦慮、恐懼,隻要是說到“長大”一事,她與傑姬便要談崩。母親從來都是嬌怯怯需要人保護的女人,而傑姬卻是個高大豐滿、金發碧眼的美人,她想要的東西越來越多等