書本的功能永遠無法替代老師在上課過程中的言傳身教，現實中的教與學在不斷地解惑與發問中互動，且可以不斷地重復傳達與反復發問，而書本與你的關繫則僅局限於你單方面的“學”，這裡作者要做一個提醒：你如何從書本中“學”，切入點應放在哪裡？
一本書的編排，肯定有它自身的內在邏輯。此書的編排，根據如今讀圖時代之特質，盡量少文字。主要通過圖片說話。通過對應試教學中方方面面的內在邏輯的梳理，通過對一些相對很好的畫作分類編排、局部並置，使書的前後有序連貫，告訴你如何來完成一張很好的考學之畫作。所以切不可單看一張畫效果的好壞，那樣你將得不到此書之要旨。故此書是一個整體，要整體地理解局部地看，要在翻閱中整體地理解，在臨摹中局部深入地看！
這一條觀看學習的思路在此書編排結束時便被固定下來，成了一種不變的模式。而你則每時每刻都處在變化之中，日日在畫板前實踐之餘有所覺、有所惑，再回來翻翻看看、臨臨摹摹，等
