●引言
●第一章研究設計
●第一節選題背景
●一、法學教師群體角色困境
●二、角色衝突——法學教師角色困境的共同根源
●三、研究現狀綜述
●第二節研究方法
●一、總體研究框架
●二、研究實施方式
●三、材料的獲得和使用方式
●第三節各受訪群體基本構成
●一、天津法學教師群體基本構成
●二、受訪法學學生群體構成
●三、受訪法律職業共同體成員構成情況
●四、受訪公共管理機構工作人員構成情況
●五、受訪一般社會成員構成情況
●小結
●第二章法學教師角色的歷史生成
●第一節歐洲中世紀法學教師角色生成
●一、古羅馬法學家——法律知識的最早傳播者
●部分目錄

法學教師身處教育場域科學研究場域、公共決策場域和法律實踐場域的交集之處，其角色發展和演變反映著整個法律職業乃至國家治理結構和模式的宏觀演化。通過兩個量化模型的對比印證了對現代法學教師面臨角色衝突的觀察假設，揭示出諸多角色困境根源於其四大核心角色的角色間衝突和角色內衝突。深入探討導致法學教師角色困境產生的社會結構性原因、制度性原因和個人選擇因素，尋求其角色重構之道。

鄒曉玫 著

引言
從法學教師群體的歷史生成及其現行角色規範要求來看，法學教師處於教育場域、科學研究場域、公共決策場域和法律實踐場域的交集之處，其角色發展和演變反映著整個法律職業乃至國家治理結構和模式的宏觀演化。然而，在當下中國法治建設全面進入深層改革的歷史契機面前，法學教師群體卻陷入了社會認可度下降、公共影響力弱化和自我工匠化等嚴重的角色困境，而角色衝突很可能是導致上述角色困境的根本原因。
角色衝突是社會科學角色理論中的一個重要概念，國內外的社會學、教育學和心理學領域都有對於角色衝突的研究，但國內外已有文獻尚未有直接以法學教師為對像展開的角色衝突研究。本書在較大規模實證調研的基礎上，試圖證實以下基本研究假設：法學教師群體中的角色期待與角色實踐之間的激烈衝突；上述角色衝突全面表現在角色間衝突和角色內衝突等各個層面；通過合理的角色重構有可能使法學教師群體擺脫上述角色衝突，回歸角色理想。