●編輯說明001
●序言002
●第一章課程設置基礎論——以法學教育目的為基礎的課程設置之觀察與思考003
●一、中國法學教育目的和課程設置觀察004
●(一)中國古代法律教育目的和課程設置觀察004
●(二)中國近代法學教育目的和課程設置觀察010
●(三)中國現代法學教育目的與課程設置觀察016
●二、外國法學教育目的與課程設置觀察036
●(一)17世紀之前的外國法學教育目的與課程設置036
●(二)18世紀至20世紀的外國法學教育目的和課程設置041
●(三)20世紀之後的外國法學教育目的和課程設置045
●第二章課程設置歷史論——以我國法律教育課程設置為觀察對像050
●一、我國古代法律教育課程設置之歷史概覽051
●(一)春秋戰國之前的法律教育課程設置051
●(二)秦漢時期的法律教育課程設置053
●……
實現法學教育宗旨的核心路徑就是課程體繫的設計與實施。作為教育目的實現的路徑,課程體繫設計的選擇與確定決定著教育目的是否能夠落在實處。本書分為部分:課程設置基礎論、課程設置歷史論、課程設置內容論和課程設置改革論。通過對課程設置的理論基礎、課程設置的歷史和現實的縱向分析、通過對數十所靠前外大學法學本科生課程設置內容的比較分析,獲得對當今我國法學本科生課程設計的啟發之點和本科生課程設置的較為理想狀態的設計思路與理論依據;通過對我國法學本科課程設置的現狀進行了解和剖析,提煉出課程設置體繫所反映的教學內容的變化特點及存在的問題;通過分析社會對法學本科生素質需要、法學本科生課程設置的現實和在比較視野下的法學本科生課程設置的變化情況,提出課程設置的改革建議與思路。