●第一章導論
第一節問題的提出
第二節研究現狀與評論
第三節本書研究的問題、目標與價值
第四節研究思路和方法
第二章民俗文化的時代價值和教育意蘊
第一節民俗文化的內涵及特征
第二節民俗文化的時代價值審視
第三節民俗文化的教育意蘊
第四節學校教育在民俗文化傳承中的獨特作用
第三章文化記憶理論及其啟示
第一節文化記憶理論的發展歷程
第二節文化記憶理論的基本觀點
第三節對學校教育傳承民俗文化的啟示
第四章從民間到學校：蘇南民俗符號的教育建構
第一節文化符號是生成文化記憶的媒介
第二節蘇南民俗符號與教育建構舉隅
第五章蘇南民俗文化傳承的學校教育實踐
第一節課程建構：聯結民俗與教育
第二節日常教學中滲透民俗文化
第三節以學生為主體開展多種實踐活動
第四節建立共同體：尋求多方力量合作
第五節空間建設：形塑文化記憶場
第六章蘇南地區學校傳承民俗文化的基本經驗
第一節學校的文化自覺是動力之源
第二節以課題研究引領和驅動實踐探索
第三節學習方式上重視學生的身心參與
第四節行政力量助推學校發力
第七章學校教育傳承民俗文化的實踐困境
第一節文化生態的變遷削弱傳承的社會基礎
第二節民俗文化的教育轉化存在一定難度
第三節師資問題困擾傳承的有效實施
第四節學校教育的實踐偏差影響傳承的效果
第五節正視學校教育自身的限度
第八章反思與重構：學校教育之於民俗文化的傳承使命
第一節釐定價值取向：生成文化記憶
第二節建構一種新的教育範式：地方本位教育
第三節重視民俗文化的教育轉化
第四節提高教師的文化素養與能力
第五節學校傳承民俗文化能力的繫統構建
第九章結語：在教育場域制造更多的“文化相遇
參考文獻
後記
