●緒論
第一章 中國教育發展史
第一節 原始社會的教育
第二節 奴隸社會的教育
一、奴隸制初期的夏代
二、奴隸制發展的商代
三、奠定教育基礎的西周
四、奴隸制崩潰的春秋
第三節 封建社會的教育
第四節 近代社會的教育
第五節 現代社會的教育
第二章 中國古代私學
第一節 私學的起源
第二節 私學的歷史
第三節 古代私立高等教育
一、書院概述
二、書院的產生
三、書院的特點
四、講會制度
五、古代私學的主要貢獻
第四節 古代家庭教育
一、中國古代社會對家庭教育重視的原因
二、中國古代家庭教育的主要內容及方式方法
第三章 中國古代教育家及教育思想
第一節 老子和他的自然教育思想
一、老子生平
二、老子的教育目的
三、老子的自然教育思想
第二節 孔子和他的“四教”觀
一、孔子生平
二、孔子的教育目的和教育對像
三、孔子的“四教”觀
四、孔子的教學方法
第三節 墨子和他的科技教育觀
一、墨子生平
二、墨子教育的內容與目的
三、墨子教育的類別
四、墨子教育的方法
五、墨子開古代科技教育之先河
第四節 孟子和他的教育人纔觀
一、孟子生平
二、“性善論” 教育理論的基礎
三、教育的作用與教育目的
四、孟子的教育人纔觀
第五節 荀子和他的尊師觀
一、荀子生平
二、荀子論教育的作用
三、荀子論教育目的與內容
四、荀子的教學思想
五、荀子的尊師觀
第六節 董仲舒和他的儒教觀
一、董仲舒生平
二、董仲舒論教育思想
三、董仲舒論教育目的
四、董仲舒論教育內容
五、董仲舒論教學方法
六、董仲舒論教學的作用
七、董仲舒論對教師的要求
第七節 韓愈和他的《師說》
一、韓愈生平
二、韓愈論教育目的
三、韓愈論教育作用
四、韓愈論教學經驗
五、韓愈和他的《師說》
第八節 和他的師道觀
一生平
二“順天致性”的發展觀
三和他的師道觀
第九節 朱熹和他的讀書法
一、朱熹生平
二、朱熹論教育的作用和目的
三、朱熹論“小學”和“大學”教育
四、朱熹關於道德教育的思想
五、朱熹和他的讀書法
第十節 王守仁和他的“知行合一”
一、王守仁生平
二、王守仁“心學”體繫主要思想
三、王守仁的“致良知”
四、王守仁的童蒙教育論
五、王守仁和他的“知行合一”
第四章 中國古代教育啟示錄
第一節 中華人民共和國成立以來教育方針的歷史嬗變
一、教育方針的內涵
二、古代教育思想對教育方針的影響
三、中華人民共和國成立以來我國教育方針的歷史嬗變
第二節 我國教育目的與教學內容的變化
一、近代以前我國教育目的的變化
二、中華人民共和國成立以來我國教育目的的變化
三、歷史上我國教育內容的變化
四、十八大以來我國教育總體發展
第三節 中華優秀傳統文化與教育的關繫
一、教育融入中華優秀傳統文化的重要性
二、教育融入中華優秀傳統文化的內容與方式
三、教育融入中華優秀傳統文化的途徑和方法
四、教育融入中華優秀傳統文化要堅持馬克思主義立場
第四節 中國古代教育融入家庭教育的啟發
一、中國古代教育對孩子成長的意義
二、中國古代教育對“家風”的塑造
第五節 中國職業本科教育的改革途徑
一、對本科職業教育的認識和理解
二、開展職業本科教育改革的路徑選擇和實現形式
第六節 未來中國教育的發展趨勢
一、未來中國教育的發展趨勢預測
二、面對未來發展高校教師應該具備的素質
三、面對未來發展學生面臨怎樣的變化
參考文獻
後記
