潘綏銘先生是中國人民大學性社會學研究所創建人，創立了“初級生活圈”“中國性革命”“性化”等基本概念，被讀者親切地評價為是“少有的既做問卷，又做定性的學者；是既有哲學領悟，又有生活靈性的學者；是既‘老奸巨猾’，又真誠無比的學者”。黃盈盈教授是中國人民大學性社會學研究所現任所長，充滿人情味，從事“小姐”調查研究二十餘年，為“小姐”發聲：“當我們試圖想用文明道德這樣的一個利刃去指向她人的生活的時候，請不妨停下來想一想，我們在用誰的道德標準綁架的又是誰的生活，在復雜的現實與社會分層之中，請更為公允地思考等

●第二版序言/01
第一版序言/05
上篇定量調查方法的本土論述／001
第一章“社會學調查假設”的提出/005
第一節社會學的問卷調查：概念的提出與操作化/007
一、兩種調查的區分/007
二、為什麼曾經沒有社會學，卻一直有社會調查/008
三、提出“社會學調查”概念的理由/009
四、筆者的選擇與反思/012
第假設”：調查問卷的靈魂/014
一、調查一個現像就是提出假設”/014
二假設，首先需要“確立兩極”/018
四、調查假設，可能成為一種誘導/020
五、光譜式思維是一切調查的基礎/022
假設”概念的學術意義/025
第二章社會學問卷設計的初始考慮/029
第一節問卷調查做不到什麼/030
一、背景：對問卷調查功能的本土化反思/030
二、描述調查：不可能“發現”未知現像/032
三、問卷調查並非很好選擇/033
四、為被訪者（而不是為自己）而設計/034
第二節社會學問卷是要研究問題，而不是描述現像/036
一、我究竟要說明什麼/036
二、這是一個問題嗎/037
三、筆者的選擇/039
四、容易出現的失誤/041
五、筆者的反思/043
六、確定選題的策略考慮/044
七、清晰地表述調查的目標/045
第三節理論應用：社會學問卷調查之本/047
一、理論之必要/047
二、理論的本土篩選/049
三、挑選理論的操作/052
四、應用理論其實是一種改造/055
第四節設置相關假設：社會學問卷之魂/056
一、社會學調查問卷的建設：必不可少的五種假設/056
二、防止單向的相關假設/059
三、提出否定的相關假設/060
四、重視潛含的相關假設/061
五、沒有相關假設就不是社會學調查/061
第三章問卷設計中若干問題的本土思考/063
第一節常見的誤解/064
一、非專業人員的誤解/064
二、初學者的誤解/065
三、湊題，問卷設計的大忌/066
第二節設置“開放題”是一種失誤/067
一、筆者的主要理由/067
二、慎用“其他”選項半開放題討論/070
三、嚴格限用“原因提問”/073
第三節反思“觀念調查”/076
一、觀念調查不符合問卷調查的基本要求/076
二、觀念調查的問卷設計的原則/077
三、操作建議/080
第四節不許事後假設，慎用二手資料來統計/086
一、社會學調查，絕不允許“事後假設”/086
二、使用二手數據進行統計分析的界限/088
第四章隨機抽樣的本土應用/091
第一節以社會科學為主體，發展隨機抽樣/092
一、抽樣終端：從“單獨個人”走向“社會基本單位”/092
二、抽樣框：從追求代表性走向力爭信息無限豐富/094
三、代表性：從“抽像人”走向“社會人”/096
四、代表什麼？從“總體”走向“整體”/097
五、小結與引申/098
第二節“居住區”的抽樣實踐/099
一、概念提出的背景/099
二、“居住區”：中國的抽樣基本單位/101
第三節抽取調查樣本的本土方式/103
一、調查點的核實與落實/103
二、在冊居住者的抽樣操作/104
三、流動居住者的抽樣操作/107
四、把大學也作為“居住區”來抽樣/108
五、農村居住者的抽樣操作/111
六、新嘗試：調查到20%的校外少年/111
第四節居住區指標：設計問卷時把個體復歸到社會中去/113
一、概述/113
二、技術上的意義/114
三、理論價值/115
第五節網上調查是誤導/117
一、捷徑往往是失誤/117
二、網站調查樣本的社會階層分布嚴重偏離實況/118
三、樣本偏差帶來的認知謬誤/120
四、網站調查興旺及其惡果的社會文化原因/121
五、網站調查的非科學性/122
六、發展建議/124
第五章調查實施過程的展現與分析/127
第一節調查前的準備/128
一、確定調查周期/128
二、準備現場使用的各類記錄表格/129
三、彈性安排調查進度/129
四、“委托調查”的利弊得失/130
第二節調查團隊的組建/131
一、課題負責人必須親力親為、貫徹始終/131
二、調查員的選擇/132
三、調查組長至關重要/133
第三節本土的難點：進入現場/134
一、是否借助行政權力/134
二、調查組住在哪裡/135
三、先去哪裡/135
四、落實“訪談室”/136
五、進入現場之後的全方位溝通/137
第四節訪談/139
一、訪談現場的準備與維護/139
二、調查員的操作規程/140
三、調查員的當場解答/141
四、調查組長的操作規程/142
第五節調查的管理/143
一、調查員的使用/143
二、調查的財務/146
第六章問卷調查操作方法的自薦/153
第一節邀約被調查者：調查本土化的嘗試/154
一、操作過程/154
二、給被調查者的邀約信/156
三、提高邀約成功率的策略/157
四、邀約式調查的適用性/158
第二節千方百計防止“假數真算”/159
一、如何打消中國人的普遍顧慮/159
二、化解顧慮的操作經驗/161
第三節請使用筆記本電腦來調查/163
一、文化優勢/163
二、技術優勢/167
三、局限性/168
四、新發展：現場動員+手機填答/170
第四節多種應答率的設計與學術意義/171
一、“應答缺失率體繫”/171
二、學術意義/172
三、解決之道/173
第七章問卷調查的“過程控制”/175
一、生活環境的控制：添加對於調查點的全面考察/177
二、調查情境的控制：激發主體的充分呈現/178
三、數據質性的控制：收集“主體的構建表現”/181
中篇定性調查的切身分析／185
第八章定性調查概述/187
第一節文獻回顧的體會/189
一、社會學的文獻/189
二、人類學的經驗/191
第二節重視調查過程的展現和反思/193
第三節定性調查的初始考慮/194
一、在比較中認識定性調查/194
二、定性調查就是“談戀愛”/197
第九章定性調查新解/199
第一節“求同法”“求異法”與“個案法”的不同性質/200
一、“求同法”，其實隻是開放的問卷/201
二、從“求同法”走向“求異法”/204
三、“求全法”是定性調查的優選境界/208
四、層次劃分的學術意義/211
第二節對像選擇與人數問題：優選差異的信息飽和法/213
一、問題的提出/213
二、信息飽和原則/215
三、優選差異選擇/218
四、優選差異法的實踐認知來源/222
五、代表性：不是有沒有，而是究竟代表什麼/223
第三節光譜式思維/225
一、根基命題/226
二、具體要求/226
三、不是為了顛覆，而是為了深入/228
第十章為什麼設計，設計什麼/231
第一節理論的作用體現在哪裡/233
一、理論準備：筆者的教訓/233
二、文獻檢索：平時的閱讀與積澱/236
第二節設計之源/239
一、研究者的價值取向與理論傾向/239
二、不是設計要開放，而是要開放地去設計/242
第三節提出好的問題，研究就成功了一半/244
一、何為“研究問題”/244
二、問題意識：理論性與本土性的考慮/246
三、提出問題的實例及教訓/250
第四節研究方法的設計/252
一、研究內容的確定/252
二、訪談提綱的利弊/253
第十一章社區考察：研究情境中的“人”/257
第一節為什麼需要社區考察/258
一、學術意義/259
二、為什麼要采用它：“地下性產業”調查的案例/262
三、操作方法的獨特之處/263
四、多時空點的社區考察及其在中國的實踐意義/265
第二節在社區考察中進行“觀察”/267
一、定時定點的監測與統計：對於規模、經營情況的觀察/267
二、對於社區環境的觀察/270
三、對於人際關繫的觀察/272
第十二章相處調查：研究生活中的“人”/277
第一節“進入”/279
一、“踩點”/279
二、“入住”/281
三、“環顧”/285
四、“接觸”/287
五、進入方式的總結與分析/300
第二節“切入”/302
一、關鍵人物與關鍵時刻/302
二、消除對方的疑慮/303
三、平等交換/305
四、將心比心/307
五、要“臉皮厚”/308
六、處理好微妙關繫/309
七、研究的距離/310
八、“切入”的討論/310
第三節耳聞、聊天、體驗：共景、共述、共情的遞進/311
一、主體呈現的三個層次/311
二、共景：要詢問，更要旁聽/313
三、共述：不是訪問，而是聊天/318
四、共情：體驗與感悟/323
五、三種方法的意義：實踐“主體構建”的視角/326
第十三章深度訪談：“深”在何處/329
第一節不同的層次及其意義/331
一、就訪談的深度而言/331
二、就訪談的情境而言/333
第二節訪談是共同討論，而不是一問一答/334
一、共同討論的兩大意義/334
二、深度訪談的若干實施策略/337
三、不會追問，就不是深度訪談/342
第三節訪談的“套路”與可能的拓展/344
一、從一個訪談片段看敘述套路/344
二、“套路”的界定/346
三、跳出“訪談”的應對策略/347
第四節需要被研究的研究者/349
一、社會性別，舉足輕重/349
二、研究者的外在條件：身份與年齡/354
三、研究者的內在動力：性格、魅力與處世能力/355
四、小結：“深度”的關鍵詞/357
第十四章座談會調查法/359
第一節清源與正名/360
第二節座假設：為了求同還是求異/361
一、求同法的座談會隻能誤導自己/361
二、求同法的特別：求證法/362
三、座談會應該是“多向求異法”/362
第三節座談會的基本要求/363
一、話題的適應性/363
二、參加者的選擇/365
三、主持，就是激發討論/365
第四節特點與要點/366
第五節座談會中的權勢關繫/368
第十五章現場記錄與持續分析/369
第一節錄音還是筆記/370
一、錄音/370
二、做筆記/373
第二節現場分析/376
第三節綜合整理與備忘錄撰寫/379
一、資料文件夾的形成/379
二、備忘錄的撰寫/385
三、聯繫比較與立體分析/390
第四節定性研究的質量判定/395
一、理論的認識/395
二、過程的考察/396
下篇論方法的探討／397
第十六章主體建構論/399
第一節本土調查實踐的產物/400
一、基本的表述/401
二、理論來源/403
三、認知原則與價值導向/404
四、學術意義/405
五、問卷調查更需要貫徹主體建構論/407
第二節理解對方的生活邏輯/408
第三節主體建構論中的“性”/412
一、社會性別是主體建構/412
二、最根本的主體建構：性是什麼/413
三、反對“生物因素取消論”/415
第十七章對於社會學調查方法的光譜式理解/417
第一節何謂真實？問卷調查與定性訪談，不分伯仲/418
第二節失誤：定量調查的結果，以定性資料來補充/429
第三節社會學調查方法是一個光譜/432
第四節走向整合：過程控制的方法論意義/434
第十八章研究倫理：方法論層次的反思/437
第一節研究為什麼需要倫理/438
一、問題的提出/438
二、研究倫理：從道德到方法論/440
三、研究倫理的基本原則/443
第二節研究倫理的操作/447
一、方法論探討之例/447
二、研究倫理的剛性貫徹/450
三、高於倫理原則的道義責任/452
四、討論：倫理的自覺源於主體建構視角的確立/454
參考文獻/455

本書是關於社會學調查的實戰指南，首版於2011年出版。在以譯介式教科書為主導的方法領域，本書結合中國社會背景，實現了切身且反身的方法學研究。自20世紀90年代起，作者就中國人的性行為、性關繫、性觀念進行了四次全國範圍內的隨機抽樣調查，並在多點實地考察的基礎上訪談了1300多位相關人群，積累了大量的定量與定性調查實地經驗。本書案例豐富，講述清晰、生動、具體，經驗與教訓並舉，被譽為“社會學調查接地氣的和具有操作性的書”。全書分為三篇，包括定量調查方法和定性調查方法方方面面的問題、社會學調查的整個過程和深入的論方法探討。上篇首先界定了社會學問卷調查，側重討論了社會學調查的假設”和其四步邏輯操作、光譜式思維；其次分析了社會學問卷設計的初始考慮，即問卷調查做不到什麼、問卷調查是要研究問題而不是描述現像、理論篩選問題、設置相關假設等，探討了問卷設計中常見的誤解、反思了設置開放題和“觀念調查”問等

潘綏銘,黃盈盈,王東 著