●章 科學：群體實踐、素養、權力，努力讓世界變得更好
● 科學與素養
● 改變動因
● 對新式改革議程的批判
● 社區中的科學：權力，抗爭
● 科學：競爭激烈，各顯神通
● 能動性、學習和身份
● 科學一視同仁
●第2章 科學素養：群體實踐的新特征
● 歐申賽德
● 不同地區的科學及科學素養
● 科學是對話的不確定成果
● 科學素養是一門有生命力終身學習的課程
●第3章 科學素養、霸權與鬥爭
● 科學、社會與霸權
● 作為鬥爭的一般認知能力
● 污水上的鬥爭：語境
● 科學的霸權：超越僵化的身體語言
● 科學、渠道、政治話語權
● 科學是爭論之線上的一條纖維
●部分目錄

本書是“科學思維書架”叢書之一。本書對科學學習作為一種工具改善方面有全新的觀點。通過聚焦於課堂內外的案例研究，作者闡明了學生的日常生活中與科學的相關性，提供了一個科學素養與社會責任、社區發展難舍難分的新視角。

【加】沃爾夫-邁克爾·羅思（Wolff-Michael Roth） 【美】安傑拉·卡拉布列斯·巴頓（Angela Calabrese Barton） 著 張鋒//李水奎 譯