●第一章導論
第一節研究過程與方法
一研究過程
二研究方法
第二節研究現狀及述評
一研究現狀
二研究述評
第三節研究思路、核心概念和主要觀點
一研究思路
二核心概念
三主要觀點
第二章農民工子女的實際狀況
第一節農民工子女的整體狀況
一流動兒童的規模繼續增長
二東部地區流動兒童的數量增長*快
三東部地區流動兒童在校生比例高於中西部
四流動兒童省內流動的比例高於省外
五中部地區留守兒童數量*多
第二節農村留守兒童的實際狀況
一年級分布
二年齡分布
三性別狀況
四監護人狀況
五留守成員
六學習狀況
七薄弱科目
八主要原因
九父母因素
十想念程度
十一回家周期
十二務工地點
十三聯繫方式
十四聯繫間隔
十五談話內容
十六在校困難
十七在家困難
第三節農村流動兒童的實際狀況
一年級分布
二年齡分布
三性別狀況
四學校性質
五流動成員
六學習狀況
七薄弱科目
八主要原因
九學習適應
十生活適應
十一同學關繫
十二課餘生活
十三課堂提問
十四受助情況
十五談話內容
十六在校困難
……
第三章教師及監護人眼中的農民工子女
第四章農民工子女的現實需求
第五章農民工子女關愛服務體繫建設的問題
第六章農民工子女關愛服務體繫建設的理論探索
第七章農民工子女關愛服務體繫建設的政策探索
第八章農村留守兒童關愛服務體繫建設的實踐探索
第九章農村流動兒童關愛服務體繫建設的實踐探索
第十章農村留守與流動兒童關愛服務體繫建設的比較
附錄1留守兒童問卷調查表
附錄2留守兒童監護人問卷調查表
附錄3教師(班主任)問卷調查表
附錄4校長問卷調查表
附錄5流動兒童問卷調查表
附錄6流動兒童監護人問卷調查表
附錄7教師(班主任)問卷調查表
附錄8校長問卷調查表
主要參考文獻
後記

肖慶華著的《農民工子女關愛服務體繫建設的探索》結合量化研究與質性研究，分別從農村留守兒童及其監護人、農村流動兒童及其監護人與教師的視角，呈現出農村留守與流動兒童在學習、生活及心理等方面的真實狀況和實際需求，分析了農民工子女關愛服務體繫建設中存在的“散亂空”問題，無法滿足農民工子女的實際需求，無力改善農民工子女身心發展現狀。如何來破解農民工子女關愛服務體繫建設中的瓶頸？使關愛服務體繫與農民工子女的實際需求相契臺。本書認為。一是要加強農民工子女關愛服務體繫建設的理論探索，把關愛服務體繫建立在關愛理論和需求理論的基礎上；二是要加強農民工子女關愛服務體繫建設的政策探索，把對農民工子女的關愛服務納入到政策框架中，獲得政策資源的支持，形成關愛服務農民工子女身心發展的合力；三是要加強農民工子女關愛服務體繫建設的實踐探索，把關愛服務體繫校本課程化，通過開發校本課程資源來為農民工子女的身心發展提供實在具體的等

肖慶華 著 著