●引言
第一章 未成年人道德觀發展狀況的調查情況
一、調查說明
(一)未成年人的調查說明
(二)教育者的調查說明
(三)家長的調查說明
二、未成年人的調查情況
(一)樣本量的確定與抽樣方法
(二)城市(鄉鎮)與中學的抽樣
(三)不同層次中學樣本的選取
(四)不同類別中學樣本的選取
(五)不同地域中學樣本的選取
(六)中學樣本的整體情況
(七)未成年人樣本的父母親職業狀況與個體成分
(八)未成年人樣本的性別分布
(九)未成年人樣本的學段分布
(十)未成年人調查問卷發放與回收分析
三、教育者的調查情況
(一)教育者所在學校樣本的選取
(二)教育者樣本的發放與回收
四、家長的調查情況
(一)安徽省家長樣本的發放與回收
(二)全國部分省(市)家長樣本的發放與回收
五、未成年人道德觀發展狀況調查的相關問題
(一)調查的組織與實施
(二)調查的內容設置與數據的統計處理
第二章 未成年人道德觀發展的基本狀況
一、未成年人道德觀發展的基本表現
(一)未成年人的愛國意識
(二)未成年人的文明意識
(三)未成年人的人品意識
(四)未成年人的榮辱意識
(五)未成年人的公德意識
(六)未成年人的孝道意識
(七)未成年人的誠信意識
(八)未成年人的感恩意識
(九)未成年人的網絡道德意識
(十)未成年人對拾金不昧的態度
(十一)未成年人的社會正義感
(十二)未成年人的人生目標
(十三)未成年人的價值取向
(十四)未成年人的幸福觀
(十五)未成年人的學習觀
(十六)未成年人的勞動觀
(十七)未成年人的交友觀
(十八)未成年人的情感觀
(十九)未成年人的閱讀觀
二、對未成年人道德觀發展的基本評價
(一)未成年人的道德觀發展呈積極、健康、向上狀態
(二)未成年人的愛國道德情感較強
(三)未成年人的榮辱觀念較強
(四)未成年人的人生且實際
(五)未成年人的道德追求較高
(六)未成年人的人際倫理關繫和諧
(七)未成年人的道德觀發展存在不穩定性
(八)未成年人的道德觀發展呈現不平衡性
(九)未成年人的道德觀發展略顯矛盾性
第三章 未成年人道德觀發展的影響因素
一、未成年人道德觀發展的社會影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
二、未成年人道德觀發展的家庭影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
三、未成年人道德觀發展的個體影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
四、未成年人道德觀發展的父母行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
五、未成年人道德觀發展的教師行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
六、未成年人道德觀發展的成年人行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
七、未成年人道德觀發展的傳媒影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
八、未成年人道德觀發展的崇拜人物影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
九、未成年人道德觀發展的現實人物影響因素
十、未成年人道德觀發展的虛擬人物影響因素
十一、結論與思考
(一)對未成年人道德觀發展的顯著影響因素的認識
(二)有效改善未成年人道德觀發展的影響因素的思考
第四章 未成年人道德觀發展的比較研究
一、不同性別未成年人道德觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
二、不同性別未成年人社會公德的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
三、不同地域未成年人勞動觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
四、不同地域未成年人現代觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
五、不同地域未成年人社交觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
第五章 未成年人道德觀發展的主要特點
一、未成年人道德觀發展的主要特點
(一)道德認知符合社會預期
(二)道德選擇順應時代要求
(三)道德意識相對比較清晰
(四)道德傳統得到適度接納
(五)道德取向呈現局部模糊
(六)道德行為有輕度偏移傾向
(七)道德素質存在一定的缺陷
(八)道德界線有待進一步分明
(九)道德要素突顯較強時代感
(十)悅納同齡群體的道德干預
(十一)消極對待長輩的道德觀念
(十二)軟拒來自學校的道德教育
(十三)積極接受社會的道德影響
二、相關討論
(一)合理利己成分有所增大
(二)道德取向呈現亞穩定態
(三)同齡群體作用日益顯著
(四)學校教育影響亟待加強
(五)社會因素混合影響加劇
(六)道德價值取向有所分化
(七)道德評判體繫必須明晰
第六章 未成年人道德觀發展存在的主要問題與成因分析
一、未成年人道德觀發展存在的主要問題
(一)違法犯罪屢現缺失道德良知
(二)公共意識淡薄阻滯道德進步
(三)傳統觀念遭棄弱化道德發展
(四)情感觀念異常凸現道德錯位
(五)性愛意識超前脆化道德防線
(六)價值取向怪異含混道德良序
(七)吸毒不良行為湮滅道德火花
(八)精神生活郁悶源於道德無適
(九)消費盲目攀比顛覆道德認知
(十)漠視生命存在反映道德空白
(十一)知行不一現像襯射道德衝突
二、未成年人道德觀發展中主要問題的成因分析
(一)主觀方面的原因
(二)客觀方面的原因
第七章 未成年人道德觀教育的主要現狀、基本理念與可行途徑
一、未成年人道德觀教育的主要現狀
(一)未成年人對學校道德觀教育的認知
(二)教育者與家長對未成年人道德觀教育現狀的看法
(三)未成年人道德觀教育已取得顯著成效
(四)未成年人道德觀教育存在的主要問題
(五)影響未成年人道德觀教育的相關因素
二、未成年人道德觀教育的基本理念
(一)領導重視最為關鍵
(二)轉變觀念勢在必行
(三)學校工作必須強化
(四)教育資源應當優配
(五)優化環境不可或缺
三、未成年人道德觀教育的可行途徑
(一)進一步明確指導思想
(二)認真貫徹與狠抓落實
(三)建立與健全相關機制
主要參考文獻
後記
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葉松慶編著的這本《當代未成年人的道德觀現狀與教育(2006-2010)》以當代未成年人為調查對像，采用實證方法，多視角、多方位地分析當代未成年人道德觀發展的現狀。全書共分為七章：第一章繫統介紹調查樣本的情況；第二章至第七章分析當代未成年人道德觀發展的影響因素、主要特點、存在的問題與成因以及當代未成年人道德觀教育的現狀、理念與途徑。本書對大量調查數據進行分析，論述合理，實事求是。這對於我們深入了解當代未成年人道德觀發展與道德觀教育的狀況，提高未成年人思想道德建設的實效性，具有重要的參考價值。

葉松慶 著