●弁言
國學與臺灣教育
臺灣歷史教育源流初探――以歷史教科書為中心
淺議臺灣版《中國文化基本教材》
連橫的中國傳統文化教育的理念和精神
劉大傑《中國文學發展史》在臺灣
從遊――熊十力與唐牟徐之師友一倫
國學辨析三題
兩岸中華傳統文化教育筆談
國文國史國倫(馮天瑜)/湖北省的中華傳統文化資源(熊召政)/傳統文化教
育現狀的反思(郭齊勇),自我殖民化的臺灣教育――阻礙臺灣發揚傳統中國文
化的原因(徐武軍)/傳統文化與高等教育的臺灣經驗(王基倫),戰後臺灣的
“祖匡I化文化運動”及其影響(林泉忠)/中華文化教育的目標和價值(曾春海)/
傳統文化教育與民族復興(朱高正)/中華文化的價值觀(黃石城)/中華易學
文化教育在當代中開展的路徑(邵崇齡)/加強傳統文化教育是國家當務之急(唐
翼明)/當下的國民教育需要什麼樣的國學(陳文新)/海峽兩岸中華文化研習
營觀察與思考(尹全海)/傳統文化與家庭教育(王明蓀)/傳統文化教育與現
代公民教育――戰後臺灣的探索歷程(何卓恩)/無錫國專的現代啟示(姜海龍)/
牟宗三與人文講習會(王林偉)/光復後臺灣佛教的“祖國化’’(姚彬彬)/粱
漱溟鄉村建設運動中的鄉農教育(楊傑)
臺灣文學與宗教
臺灣文學三論
殖民地現代與詩社傳統意識問的乖離――以梁啟超的臺灣訪問為中心
張我軍的“祖國體驗”:戀愛和新文學
論五六十年代臺灣新詩的現代與傳統
星雲對臨濟禪的現代詮釋與傳承
《玉琳國師》與“新僧”星雲的宗教抱負
印順法師禪宗研究二題
臺灣史探略
日本首次侵臺中“番地無主”論的建構與破碎
臺灣機器局籌辦始末
衝突:晚清大阪博覽會中的臺灣因素初議
大時代下的中國農村復興聯合委員會
王世傑生平述論
羅宗洛與臺灣大學的接收與重建
臺灣與大陸文化認同的歷史性特征
1949年以來全球戰略視角下美國臺灣政策的歷史考察
臺灣姓氏淵源(陳姓、林姓與連姓)
臺灣學術思潮
胡秋原歷史哲學述論
論胡秋原對臺灣七十年代現代化派的批判
論方東美哲學中的“情”
周德偉:臺灣自由主義中的獨特思想者
兩岸學者聚焦中華傳統文化,凝聚文化共識
――“海峽兩岸中華傳統文化教育論壇”綜述