●章 緒論
節 研究緣起:“天然獨”現像
第二節 研究目的與研究內容
第三節 研究框架與研究
第四節 研究方法與研究步驟
第二章 文獻探討
節 社會科、社會科課程與教科書
第二節 國家與國家認同
第三節 先行研究及述評
第三章 教科書分析的設計與實施
節 文本選擇
第二節 分析工具
第三節 效度與信度
第四章 教科書分析結果與討論
節 國土(領土)維度之“國家認同”教育
第二節 人口(民族)維度之“國家認同”教育
第三節 文化(語言)維度之“國家認同”教育
第四節 主權(政府)維度之“國家認同”教育
第五節 “去中國化”:社會科“國家認同”教育變遷的要旨
第五章 “去中國化”何以可能:臺灣社會科“國家認同”教育變遷的深層分析
節 政治變革:社會科教科書“去中國化”的原動力
第二節 社會氛圍:社會科教科書“去中國化”的催化劑
第三節 課程重構:社會科教科書“去中國化”的施動者
第六章 研究結論、政策建議與研究展望
節 研究結論
第二節 政策建議
第三節 研究展望
附錄一 臺北某小學2015年度四年級(下)課程表
附錄二 訪談記錄
附錄三 受訪人基本情況彙總表
附錄四 九年一貫社會學習領域課綱起草委員基本情況彙總表
附錄五 臺灣1975年版四年級至六年級社會科教科書目錄
附錄六 臺灣1993年版四年級至六年級社會科教科書目錄
參考文獻
後記