●緒論
一選題研究的意義
二研究框架及主要內容
三研究方法及方案設計
四重點難點及創新之處
五核心概念界定
第一章兒童社會性發展與留守兒童研究
第一節兒童社會性發展的內涵及重要理論
一兒童社會性發展的內涵
二兒童社會性發展的重要理論
第二節留守兒童研究的回顧與反思
一留守兒童研究的社會背景及源流
二留守兒童研究的發展脈絡
三留守兒童研究的學科視角及所關注的問題
四留守兒童研究的反思
第三節生態繫統論對農村留守兒童社會性發展研究的啟發意義
一布朗芬布倫納的生態繫統論模型分析
二生態繫統論對農村留守兒童社會性發展研究的啟發意義
第二章家庭：西北地區農村留守兒童社會性發展進程中力量弱化
第一節西北地區農村青壯年人群流動趨向及村落特性
一農村青壯年人群流動趨向
二農村青壯年人群流動的動因——一位壯勞力的一筆賬
三村莊常駐“三留人群”——留守兒童、留守老人與留守婦女
第二節家庭對西北地區農村留守兒童社會性發展影響弱化：依戀渴望與情感疏離
一留守兒童家庭生活狀態
二留守兒童學業成績與校園表現
三留守兒童對外出務工父母的依戀渴望與情感疏離
第三節留守媽媽的專制型養育方式與祖輩監護人的縱容型、忽視型養育方式對留守兒童社會性發展的不利影響
一留守兒童監護人的基本情況
二留守媽媽的專制型養育方式對留守兒童社會性發展的不利影響
三祖輩監護人對留守男童的縱容型養育方式及對其社會性發展的不利影響
四祖輩監護人對留守女童的忽視型養育方式及對其社會性發展的不利影響
第三章電視與網絡：西北地區農村留守兒童的“精神撫育者”
第一節西北地區農村媒介生態環境
一電視地位穩固，廣播、報刊日趨衰落，網吧快速推進
二有線與數字電視收費較高，村民選擇安裝各型號衛星接收器
三媒體內容與農村受眾需求差異較大，“農村頻道”嚴重不足
四留守群體，媒介娛樂功能首當其衝；外出務工群體，媒介信息獲取意識較強
第二節電視：西北地區農村留守兒童重度依賴的“精神撫育者”
一留守兒童偏好動漫繪本，報刊與文學、科普類兒童讀物接觸率低
二長時間居家收看電視，使留守兒童同伴交往活動顯著減少
三留守兒童對電視媒體重度依賴：精神需求的內在召喚
第三節網絡：留守兒童青春期自我認同衝突的減壓閥
一留守兒童網絡接觸的主要途徑——網吧
二網絡：留守兒童青春期自我認同衝突的減壓閥
第四章大眾媒介對西北地區農村留守兒童社會認知的影響t
第一節動畫片促進留守幼童語言認知發展
第二節電視中的角色形像定位引導留守兒童性別角色認知
第三節黃金時段播放的鬼片導致留守兒童生命認知偏差
一媒介中的恐怖內容對兒童影響的主要觀點
二黃金時段播放的鬼片導致留守兒童生命認知偏差
第四節電視商業廣告培育留守兒童品牌認知
一電視商業廣告對農村兒童影響的重要研究
二電視商業廣告培育留守兒童品牌認知
第五章大眾媒介對西北地區農村留守兒童社會態度的影響
第一節高強度收看電視與短期城市生活經歷促使留守兒童對社會公平與安全缺乏信心
第二節漠然與厭惡：媒介中涉性內容與留守兒童教養方式導致留守男童與女童性態度差異顯著
一媒介中涉性內容與留守兒童教養方式導致留守男童與女童性態度差異顯著
二留守男童與留守女童性態度差異所引發的問題
第三節偶像劇中城市生活浮華呈現激發留守兒童渴望遠離鄉村生活
一媒體中展現的城市生活對農村受眾影響的重要研究
二都市偶像劇中城市生活浮華呈現激發留守兒童渴望遠離鄉村生活
第六章大眾媒介對西北地區農村留守兒童社會行為的影響
第一節偶像崇拜對留守兒童模仿與規避行為的雙向影響
一留守男童與留守女童所崇拜的偶像及獲知偶像的來源
二留守兒童崇拜偶像的類型轉變及其原因
三偶像崇拜對留守兒童模仿與規避行為的雙向影響
第二節公益類廣告激勵留守兒童親社會行為
第三節留守兒童對媒介中的正義暴力行為的高度認同與衝突解決的行為取向
一60年來媒介暴力對兒童影響研究的一些主要觀點
二留守兒童對媒介中的暴力內容的偏好
三留守兒童對媒介中的正義暴力行為的高度認同與衝突解決的行為取向
第七章改善西北地區農村留守兒童信息接收環境的兩個層面：大眾媒介與公共文化服務
第一節大眾媒介層面：改善媒介信息傳播環境
一提升多類型兒童教育性電視節目自制能力與保證播出時段
二細化寒暑假和雙休目的黃金時間段電視節目及廣告內容規制
三對媒介中的偶像進行多角度呈現
四媒體應多訴說出身平民的城市奮鬥者的故事
五淨化網遊內容及加強農村網吧通宵容留未成年人的監管
第二節公共文化服務層面：建立服務於西北地區農村留守兒童的圖書館三層支撐體繫
一建立服務於西北地區農村留守兒童的圖書館三層支撐體繫
二圖書館三層支撐體繫服務於西北地區農村留守兒童的路徑
第八章西北地區農村留守兒童媒介素養教育四級進階模式的構建與實踐路徑
第一節西北地區農村留守兒童媒介素養教育四級進階模式的構建
一推進西北地區農村留守兒童媒介素養教育三方聯動
二西北地區農村留守兒童媒介素養教育四級進階模式的構建
第二節西北地區農村留守兒童媒介素養教育四級進階模式的實踐路徑
一西北地區農村留守兒童媒介素養教育四級進階的實踐路徑
二同步啟動媒介素養教育農村社區（村子）行動
三對農村中、小學教師進行媒介素養教育培訓
結語
參考文獻
附錄1留守兒童調查問卷及深度訪談提綱
附錄2留守兒童監護人調查問卷及深度訪談提綱
附錄3留守兒童外出務工父母調查問卷及深度訪談提綱
附錄4非留守兒童調查問卷及深度訪談提綱
附錄5非留守兒童父母調查問卷及深度訪談提綱
附錄6教師調查問卷及深度訪談提綱
附錄7留守兒童及非留守兒童觀察記錄表
附錄8調研執行過程中的部分照片
後記
