●第一章 應用型高等教育人纔培養模式概述
●一、應用型高等教育人纔培養
●二、人纔培養模式的內涵
●三、應用型人纔培養教育的基本特征與定位
●四、國內外人纔培養模式的比較分析
●五、當前制約我國應用型高等教育人纔培養的內外因素剖析
●六、研究應用型高等教育人纔培養模式的重要性
●第二章 “循崗導教式2AB”人纔培養模式的基本理論
●一、旅遊管理專業人纔培養模式的基本內涵
●二、“循崗導教2AB”人纔培養模式的內涵與基本特征
●三、“循崗導教2AB”人纔培養模式的理論基礎
●第三章 “循崗導教2AB”人纔培養模式的構建框架
●一、旅遊管理專業的人纔培養目標
●二、旅遊管理專業學生的知識、能力和素質結構
●三、專業教學改革的目標和指導思想
●四、專業教學改革的基本思路
●第四章 “循崗導教2AB”人纔培養模式的實施
●一、瞄準專業職業崗位培養目標，合理選擇教學內容
●二、按照專業職業崗位的內在要求，科學實施教學內容
●三、依照專業職業崗位的考核標準，嚴格建立考評體繫
●部分目錄
劉萌、薛兵旺所著的《現代旅遊業應用型人纔培養研究》是以“循崗導教”為人纔培養理念，對旅遊管理專業及專業群的培養目標、培養內容、培養規格、教學過程諸要素，進行科學合理的配置和組合，使培養的學生達到旅遊管理職業崗位和相關專業群崗位需要的基本知識、專項技能、綜合素質和競爭能力，從而切實提升學生就業能力的一種培養模式。“循崗導教？2AB”人纔培養模式具有三個顯著特點，一是瞄準專業職業崗位的培養目標，合理制定教學計劃；二是按照專業職業崗位的內在要求，科學實施教學內容；三是依照專業職業崗位的考核標準，嚴格建立考評體繫。這種模式著眼於培養學生的崗位工作能力，將技能強化訓練放在極為重要地位，強調理論與實踐並重、教育與實訓結合。
