《20世紀歷史學科通論》立足21世紀通識教育，注重知識的繫統性與學科前沿性的統一，簡明扼要地評介了中國千年史學成就，清晰地回顧了歷史科學的百年歷程。它超出了傳統意義上教材的範疇，具有較強的學術性，體現，了作者對歷史學科的深入思考。本著培養學生知識創新能力的目的，作者有針對性地闡述了歷史研究的原則與方法。21世紀通識教育培養的復合型創新人纔應該具有舉一反三、觸類旁通的綜合能力。歷史學是一門成熟的人文科學，它具有完整的科學體繫。簡言之，大學歷史學專業訓練並不是許多人想像的那樣隻是掌握一些歷史知識，而是訓練人們獲取認識的能力。歷史學的訓練具有現代科學的思維特點，要求通過調查原始文獻或證據把漫無頭緒的零散事實連接起來，最終形成科學的論斷，得出令人信服的結論。歷史專業訓練方法具有很強的適應性，經過這種科學方法培養出來的學生將來等
