●前言
上編 學術論文
殖民時期坦噶尼喀經濟作物發展研究：以劍麻、棉花和咖啡為例(1893—1961)
(陳金龍)
一、殖民經濟發展的條件和基礎
二、引入與繁盛：劍麻產業撥地而起
三、發展與轉變：棉花經濟的生產轉型與產地轉移
四、推廣與營銷：咖啡經濟與本土合作社的發展
結語
坦桑尼亞獨立初期與英國關繫研究(1961—1965)(徐哲)
一、坦噶尼喀獨立前英國的殖民統治政策
二、桑給巴爾獨立前英國對其統治政策
三、坦噶尼喀獨立運動與英國的反應
四、留任外國官員與非洲化之爭
五、桑給巴爾革命與英國的反應
六、南羅得西亞危機與坦英斷交
結論
坦桑尼亞報紙上的中國形像論析(1961—1969)(曹道涵)
一、《坦桑尼亞旗幟報》與《民族主義者》的發展概況
二、中國形像的形成與塑造
結論
烏坦戰爭中坦桑尼亞的媒體輿論——基於對《每日新聞》的研究(馮理達)
一、戰爭主要階段的輿論動員
二、戰爭收尾階段的輿論及其轉向
三、《每日新聞》宣傳話語的特點
四、泛非主義與社會主義：統領輿論的意識形態
結語
坦桑尼亞獨立以來中等教育的發展及其問題(1961—2010)(李肖)
一、坦桑尼亞中等教育發展的源起
二、尼雷爾時期坦桑尼亞的中等教育(1961—1985)
三、後尼雷爾時期坦桑尼亞中等教育的變革(1985—2010)
結語：坦桑尼亞中等教育發展面臨的挑戰和問題
坦桑尼亞高等教育發展研究(1961—2005)——以達累斯薩拉姆大學為例
(王華)
一、獨立前坦桑尼亞的高等教育
二、獨立後坦桑尼亞高等教育的發展與調整
三、坦桑尼亞高等教育發展的縮影——達累斯薩拉姆大學
四、坦桑尼亞高等教育發展的成就與問題
結語
後殖民時期坦桑尼亞的歷史教育([坦桑尼亞]優素福·拉威)
一、以歐洲為中心的後殖民時期初期的歷史教育
二、烏賈馬社會主義時期的歷史教育
三、邁向新自由主義改革時期的歷史教育
尼雷爾與坦桑尼亞現代國家建構(王磊)
一、坦桑尼亞現代國家的形成
二、尼雷爾國家觀與坦桑尼亞現代政治體繫
三、尼雷爾與坦桑尼亞社會主義運動
四、尼雷爾非洲解放理論與建立國際政治經濟新秩序的鬥爭
結語
中國參與坦贊鐵路技術合作的歷程與困境(瀋喜彭)
一、中國參與坦贊鐵路技術合作的背景
二、中國參與坦贊鐵路技術合作的四個階段與主要T作
三、中國參與坦贊鐵路技術合作面臨的問題
姆維尼時期坦桑尼亞經濟結構調整研究(盧平平)
一、經濟結構調整的緣起
二、尼雷爾的引退與姆維尼的上臺
三、姆維尼的經濟結構調整思想
四、自由市場經濟制度的確立
結語
從選舉制度變革探析坦桑尼亞政黨政治的演變(高天宜)
選舉制度變革與多黨民主政治制度的建立
坦桑尼亞革命黨政治優勢的形成及原因
坦桑尼亞政黨政治發展新趨勢
餘論：關於政黨政治模式與國家政治民主化的思考
後記
中坦合作和中非關繫發展國際研討會綜述(錢一平)
下編 調研生活
留學非洲是一種怎樣的體驗？(盧平平)
坦桑見聞(徐哲)
坦桑尼亞紙幣上的故事(高天宜)
帶你了解坦桑尼亞的七道家常飯菜(高天宜)
在坦桑尼亞淘書(瀋喜彭)
采訪姆卡帕總統前後(曹道涵)
坦桑尼亞館藏坦贊鐵路資料概況及其價值(瀋喜彭)
坦贊鐵路調研經歷(陳金龍)
調研日記三則(王華)
短居坦桑的調研生活(李肖)
華東師範大學（舊稱大夏大學）歷史繫和世界史研究院，在上海市高峰學科計劃對世界史學科的長期支持下，根據學科優勢和特點，自2011年以來在重要國家選擇合適伙伴成立“海外工作站”。這些工作站基於雙方教師之間的長期合作，重點凸顯歷史學某一領域的研究成果，覆蓋雙方師生的研究興趣，並為互訪創造各種有利條件。目前華東師範大學世界史學科的海外工作站共有5個。 華東師範大學歷史繫非洲研究所每年均派出1－2人到達累斯薩拉姆大學歷史繫調研、學習，達大歷史繫也派出學者赴滬訪問、參會，雙方形成了常態化的交流機制，奠定了堅實的合作基礎。 本書收錄赴達累斯薩拉姆大學交流師生與“坦桑尼亞聯合研究中心”成員的部分研究成果：上編“學術論文”，含《殖民時期坦噶尼瞎經濟作物發展研究：以劍麻、棉花和咖啡為例（1893—1961）》、《坦桑尼亞獨立初期與英國關繫研究》、《坦桑尼亞高等教育發展研究》等；下篇“調等
