●第一章 導論
一、教育與遼代社會互動研究的重要性
二、遼代教育學術史回顧
三、教育與遼代社會互動研究的史料運用問題
四、教育與遼代社會互動研究的方法與思路
第二章 遼代的文教政策及其發展演變
第一節 遼代文教政策產生的歷史背景
一、契丹文字的創制
二、遼代統治者重視儒家思想文化教育
三、遼代官僚貴族崇尚儒家思想文化教育
第二節 遼代文教政策的基本內容
一、遼代“尊孔崇儒”、三教並行政策的施行
二、遼代設置教育管理機構
三、遼代收求中原儒家典籍
四、遼代實行科舉制度
五、遼代統治者擢用漢族士人
六、遼代統治者促進漢契民族文化交流
第三節 遼代教育的發展演變
一、遼代教育的創立
二、遼代教育的發展
三、遼代教育的興盛
第三章 遼代官學教育
第一節 遼代官學教育管理機構
一、遼代的禮部
二、遼代的國子監
第二節 遼代中央官學
一、遼代的國子學
二、遼代的五京學
第三節 遼代地方府州縣學
一、遼代的上京州縣學
二、遼代的中京府州縣學
三、遼代的南京州縣學
四、遼代的東京府州縣學
五、遼代的西京州縣學
第四節 遼代官學教育的特點及其社會影響
一、遼代官學教育的特點
二、遼代官學教育的社會意義及其影響
第四章 遼代私學教育
第一節 遼代私學概念的界定
第二節 遼代蒙養教育
一、遼代的蒙養教育
二、遼代的蒙養教育教材
第三節 遼代私學教育
一、遼代私學教育形成的歷史背景
二、遼代私學教育運行的基本模式
三、遼代私學教育的教材
第四節 遼代地方州縣的特殊經史教育
第五節 遼代私學教育的特點及其社會影響
一、遼代私學教育的特點
二、遼代私學教育的社會意義及其影響
第五章 遼代儒學教育
第一節 遼代孔廟的建立
第二節 遼代儒學教育的實踐
一、遼代君臣中的儒學教育
二、遼代軍隊中的儒學教育
第三節 遼代忠君觀念與行為規範教育
一、忠君觀念溯源
二、遼代忠君觀念與行為教育的實踐
三、遼代忠君觀念與行為教育的運行機制
第四節 遼代孝道觀念與行為規範教育
一、遼代孝道觀念與行為規範教育的實踐
二、遼代孝道觀念與行為規範教育的運行機制
第六章 遼代宗教教育
第一節 遼代佛學教育
一、佛教在遼代社會生活中的流布
二、遼代佛學教育形成的主要因素
三、遼代佛學教育的主要途徑
四、遼代佛學教育的社會意義及其影響
第二節 遼代道學教育
一、道教在遼代社會生活中的傳播
二、道學教育形成的主要因素
三、遼代道學教育的主要途徑
四、遼代道學教育的社會意義及其影響
第七章 遼代科技教育
第一節 遼代醫學教育
一、遼代醫學教育形成的主要因素
二、遼代醫學教育的主要途徑
三、遼代醫學教育的社會意義及其影響
第二節 遼代天文歷法教育
一、遼代天文歷法教育形成的主要因素
二、遼代天文歷法教育的主要途徑
三、遼代天文歷法教育的社會意義及其影響
第八章 遼代教育的歷史地位與歷史局限性
第一節 教育在遼代社會生活中的地位及其影響
一、遼代教育使習經讀史成為社會生活時尚
二、遼代教育促進中國北疆遊牧民族的儒家思想文化水平普遍提高
三、遼代教育促進中國北疆北方遊牧民族對儒家思想文化的認同
四、遼代教育加速漢契一體的民族大融合的實現
第二節 遼代教育發展的歷史局限性
一、遼代教育發展的地域不平衡性
二、遼代教育發展的相對滯後性
附錄一 遼代皇族教育
一、遼代皇族經史教育
二、遼代皇族教育的運行模式
三、遼代皇族教育的社會意義及其影響
附錄二 遼代女性教育
一、遼代社會生活中的女性教育
二、遼代女性教育的社會意義及其影響
附錄三 遼代尚武騎射教育
一、遼代尚武騎射教育形成的歷史背景
二、遼代尚武騎射教育的運行機制
三、遼代尚武騎射教育的社會意義及其影響
主要參考文獻
後記
契丹族自遼太祖確立“尊孔崇儒”文教政策始，遼朝社會朝野上下、宮廷內外，均形成崇尚儒學教育的社會風氣，儒家的倫理道德行為規範深入人心。不過，遼朝亦不排斥佛學與道學，具有三教兼容並行的文教特點，故遼朝社會文化面貌便予人以北方遊牧民族特色之“契丹遼文化”的映像。本書稿圍繞“契丹遼文化”特色，從遼朝教育與遼朝社會生活互動視角出發，通過對教育政策的創立與發展、官學教育體繫的構成、私學教育的類型與實施、儒學教育及其社會實踐、佛學與道學教育的社會實踐、社會教育與科技教育的面相等林林總總之內容展開全面、繫統的分析與梳理，試圖揭示“契丹遼文化”形成的內在因素與民族特色、北方遊牧民族“華夷同風”的文化認同本質，以及契丹族“漢契一體”中華觀念形成的歷史必然性。
