●緒論１
一、研究緣起及意義３
二、研究現狀與創新點１１
三、研究思路與研究方法２８
第一章孔子德育理論界定３２
一、孔子德育的相關概念３２
(一)為政與從政３３
(二)教與教民３７
(三)現代語境下孔子德育理論的概念４１
二、孔子德育理論的基礎４２
(一)天命觀４２
(二)人性觀４６
(三)中庸觀５１
三、孔子德育理論的特征５６
(一)人文性與平等性相結合５６
(二)政治性與倫理性相結合５７
(三)現實性與超越性相結合６０
第二章孔子關於德育目標的論述６３
一、確立德育目標的依據６３
(一)時代發展的趨勢６３
(二)對人的自覺反思８０
二、以培養“成人”為根本目標８６
(一)“成人”之提出８６
(二)“成人”之要求９０
(三)“成人”之特征１０４
第三章孔子關於德育內容的論述１１２
一、以“為政以德”為核心的政治教育１１２
(一)“為政以德”的治國路線教育１１３
(二)惠民教民的民本觀教育１２３
(三)孝親報國的愛國主義教育１３４
二、以“傳道聞道”為根本的思想教育１３７
(一)不論鬼神的世界觀教育１３９
(二)積極救世的人生觀教育１４６
(三)見利思義的價值觀教育１５３
三、以“志道尚德”為基礎的道德教育１６２
(一)志於道據於德１６２
(二)依於仁是道德教育的基本要求１６７
(三)“四德”是道德教育的主要內容１７２
從歷史到未來———孔子德育思想理論研究
第四章孔子關於德育原則與方法的論述１８３
一、孔子德育原則１８３
(一)堅持有教無類原則１８４
(二)貫徹因材施教原則１９０
(三)把握尚中貴和原則１９６
二、孔子德育途徑２０３
(一)“學”是基本途徑２０４
(二)“思”是重要途徑２１１
(三)“行”是關鍵途徑２２１
三、孔子德育方法２２５
(一)循循善誘的疏導教育法２２６
(二)以身作則的榜樣教育法２３２
(三)裡仁為美的環境教育法２３８
(四)為仁由己的自我教育法２４１
第五章孔子德育理論的價值與啟示２４９
一、孔子德育理論的貢獻２４９
(一)確立德育至上地位２５０
(二)奠定了德育理論基礎２５２
(三)形成了志士仁人的獨特精神２５４
二、孔子德育理論的局限２５６
(一)維護等級觀念２５６
(二)混同公德私德２５９
(三)輕視生產勞動２６２
三、孔子德育理論的現實啟示２６５
(一)促進德育返本開新２６６
(二)推動德育復歸人本２６８
(三)增強德育文化認同２７３
結語２７９
參考文獻２８２
後記２９４
不忘本來纔能開闢未來，善於繼承纔能善於創新。孔子思想中包含著豐富的、可資借鋻的德育目標、內容、原則與方法，是新時代德育創新發展的寶貴思想資源。本書立足於思想政治教育學科視角，依據文獻典籍《論語》，遵循孔子重人、愛人的邏輯線索，釐清孔子德育的理論基礎和顯著特征，主要圍繞“成人”的德育目標，為政以德、傳道聞道、志道尚德的德育內容，有教無類、因材施教、尚中貴和的德育原則，學、思、行的德育途徑和循循善誘、以身作則、裡仁為美、為仁由己的德育方法等方面，對孔子德育理論進行了深入分析。結合新的實踐和時代要求，運用馬克思主義的基本觀點和方法分析孔子的德育思想及其當代價值，以求固德育之本，強德育之基，見德育之效。
