●序：當前高職院校心理健康教育存在的問題與解決
●前言
●上篇高職生積極心理健康教育的理論
●第一章積極心理健康教育的理論基礎
●第一節積極心理學
●一、積極心理與消極心理的陰陽頡頏
●二、有界自我：消極心理的社會文化根源
●三、關繫自我：積極心理產生的社會文化條件
●第二節社會建構論
●一、心理學：從反映論到建構論
●二、心理是長期復雜的社會過程的產物
●三、消解心理危機與衝突的有效方式
●思考題
●第二章高職生積極心理健康教育的目標
●第一節積極心理健康教育目標概述
●一、對消極心理健康教育的超越
●二、積極心理健康教育的目標體繫
●第二節積極的心理過程
●一、積極的認知
●二、積極的體驗
●部分目錄

本書首先對高職生的心理特點及其相應的積極心理健康教育對策進行研究，具體包括高職生的自我同一性與疏離感、自尊與自我妨礙、學習心理、情緒心理、意志品質、人際關繫、社會支持、生活希望感和生活滿意度等內容。其次，基於高職生的心理特點，對高職院校如何以積極心理健康教育取代傳統的病例診斷式消極心理健康教育進行繫統研究，具體包括高職生積極心理健康教育的理念、目標、內容、途徑與效果評估等。

楊莉萍 著 著作