●序言
●第一章導言
●第二章心理特質的測量
●第三章心理特質的分布
●第四章心理特質間的關繫
●第五章與生俱來的和習得的心理特質
●第六章心理特質的遺傳
●第七章環境的影響
●第八章特殊訓練對其他能力的影響
●第九章選擇的影響
●第十章心理特質隨年齡而變化
●第十一章心理特質的性別差異
●第十二章特殊兒童
●第十三章身心特質間的關繫
●第十四章對人性的擴展研究
●第十五章教育作為一門科學所面臨的問題
●附錄Ⅰ對書中提到的不常見測驗的注釋
●附錄Ⅱ常見測量值的注釋
●附錄Ⅲ給教育科學調查的建議
●索引
●部分目錄

桑戴創立了教育心理學這門學科，使教育心理學從教育學和兒童心理學中分化出來，成為一門獨立的學科。因此，桑代被稱為教育心理學的奠基人。桑戴的《教育心理學》初版於1903年，被視為教育心理學獨立的標志。在本書中，桑戴繫統地探討了教育教學過程中的心理學問題。他強 理學研究中要運用實驗、直接觀察等客觀化方法和測量、統計等量化研究手段，這對於心理科學的發展具有方向性意義。本書內容豐富，理論聯繫實際，許多觀點和分析方法對於今天的教學和心理學研究仍具有很強的啟發性。作為一本教育心理學的名著，本書適合心理學專業的本科生、研究生閱讀，也適合廣大中小學教師和心理學愛好者閱讀。

(美)愛德華·桑戴克(Edward L.Thorndike) 著；劉萬倫 譯