●引言
章 奧爾波特生平
節 奧爾波特的成長背景
一、奧爾波特的父母
二、女性化的教養方式
三、哥哥弗洛依·奧爾波特
第二節 奧爾波特的學術生涯
一、初入哈佛(1915-1919)
二、與西格蒙德·弗洛伊德的會面(1920)
三、返回哈佛(1920-1922)
遊學德國(1922-1924)
五、再返哈佛(1924-1967)
六、主要著作
附錄1 奧爾波特生平年表
附錄2 奧爾波特主要著述列表
第二章 心理健康經典名篇選譯
節 “統我”概念及其發展過程
一、軀體自我感
二、自我認同
三、自我增強
自我延伸
五、理性運用者
六、自我映像
七、追求統我
八、理解者自我
第二節 良心與心理健康
一、心理治療怎樣纔是成功的
二、心理治療與宗教
三、衝突和良心
整合方面
五、資源整合
第三章 心理健康經典名著解讀
節 解讀《人格的模式與成長》
一、人格研究的方法
二、人格的發展
三、人格結構
人格的評定
五、理解人格
六、評析《人格的模式與成長》
第二節 解讀《個體及其宗教：心理學的解釋》
一、奧爾波特宗教心理觀的形成背景
二、奧爾波特宗教心理觀的主要內容
三、奧爾波特宗教心理觀評價
第四章 健康人格思想述評
節 人格的基本概念與原理
一、人格概念
二、人格結構
第二節 人格的發展
一、人格的發展過程
二、人格的動力繫統
三、健康人格的特征
人格的研究方法
第三節 奧爾波特健康人格理論的評價
一、主要貢獻
二、主要局限
第五章 心理健康思想運用案例分析
節 珍妮的故事
一、基本情況介紹
二、問題分析
三、心理分析過程
人格分析過程
第二節 我不是我自己
一、基本情況介紹
二、問題分析
三、心理咨詢策略與過程
結果與思考
五、點評
第三節 “我是天纔”
一、基本情況介紹
二、問題分析
三、心理咨詢策略與過程
結果與思考
五、點評
第四節 恨自己父母的男孩
一、基本情況介紹
二、問題分析
三、心理咨詢策略與過程
結果和反思
五、點評
第六章 奧爾波特與人本主義心理學
節 人本主義心理學
一、人本主義產生的背景
二、人本主義心理學的主要觀點
三、人本主義的發展與新進展
第二節 奧爾波特與人本主義
一、人本主義先驅
二、奧爾波特人本主義取向人格理論的思想基礎
三、奧爾波特入本主義取向的人格理論
奧爾波特人本主義心理治療觀
五、奧爾波特對人本主義心理學的主要貢獻
結語
參考文獻
後記
叢書作者秉承“健康人生，教育”的宗旨，從社會認可的20世紀傑出的100名心理學家中，選擇了17位在心理健康研究領域具有“裡程碑式”影響力的心理學大師，分別對他們的心理健康思想與應用以及對社會發展的貢獻進行了詳細介紹與深度解讀。其中有人們耳熟能詳的弗洛伊德、羅傑斯、馬斯洛等大家，也有國內資料幾近空白的鮑爾比、沃爾普、路特等心理學家。
心理學大師的心理健康思想與經典論著、經典案例分析，不但是各級各類學校心理健康教育工作者的理論源泉和實踐指南，還是我們每個人自我覺察、自我調適和自我成長的重要支柱和精神導師。叢書可作為高等院校心理繫和教育繫專、本科生的教學參考書，也可作為心理學以及心理健康教育與研究工作者的參考書。特別建議叢書可供學校心理健康教育工作者和德育工作者學習參考，作為各級各類學校心理咨詢室、心理輔導室和圖書館館藏的參考書目。
