梅蘭妮?克萊因是20世紀最重要的心理學家之一，她是精神分析學派的重要代表人物；梅蘭妮?克萊因是兒童精神分析研究先驅，有“客體關繫之母”美譽。；本書出版後便成為精神分析方面的權威著作，成為心理學家進行精神分析的指導書，梅蘭妮?克萊因也被公認為世界偉大的精神分析心理學家。

●第一課 精神分析技術原理
精神分析態度
如何控制權力欲與優越感
弗洛伊德的發現——移情
誘惑理論的修訂及其對精神分析技術的影響
移情對精神分析技術的影響
兩個基本原理：移情和對潛意識的認知
移情植根在過去，行之於當下
正移情與負移情：對精神分析師的愛與恨
痛苦、負罪與焦慮是與我們稱之為“愛”的客體之間復雜關繫的一部分
愛中藏恨，恨中藏愛
理論對精神分析技術的影響：弗洛伊德關於潛意識負罪感和超我理論的發現
未能將超我理論與精神分析技術聯繫起來
對超我的理解及其對精神分析技術的影響
嚴重超我的來源
第二課 移情情境的各個方面
愛與恨的分布
超我在移情中的復雜性
移情情境也會影響精神分析的開始
與B先生在一起很普通的第一個小時：他恐懼產生依賴
移情中特別情境的解決
當B先生遇見另一位受治者時，特別情境得以解除
一般性解釋並無太多幫助
在精神分析過程中，移情情境滲透到受治者的整個實際生活中
精神分析過程重點A女士和便宜衣服
B太太及其仇恨從精神分析師移情至他人
第三課 移情與闡釋
尋找幻想同受治者過去與現在經歷之間的聯繫
反向移情的若干方面及精神分析的態度
“那麼，闡釋是什麼？它如何運作？”
精神分析闡釋與催眠建議之間的對比
對心理現實的否定以及對內部和外部客體的控制
闡釋被認為是危險的或有幫助的
關於早期焦慮狀況和防御的新工作
分析兒童內心深處的焦慮：約翰和獅子
通過分析負移情釋放出的愛的感覺
第四課 移情與闡釋的臨床病例
關於B先生的更詳細的臨床材料討論
第二個小時的聯想總結
第五課 體驗與幻想
D先生的臨床材料
討論
第六課 怨恨分析
攻擊與焦慮之間聯繫的重要性
通過闡釋建立聯繫
在優選緊急情況下進行闡釋
移情闡釋與額外移情的話語關繫
精神分析過程並非僅通過闡釋來進行，某些時候精神分析師將需要將它與移情相聯繫
精神分析師面對潛意識的能力
自我分析和局限性意識
分析師的日常生活
第七課 1958年精神分析技術研討會
1．您能談談過去40年中精神分析技術發生的變化嗎？
2．初步面談的指導原則是什麼？
3．對於如何應對受治者的沉默，您有何看法？
4．伊莎貝爾·孟席斯和斯坦利·利提出的關於反向移情的其他問題
5．您在什麼情況下會支持精神分析師提出問題？
6．精神分析師是否應指出受治者似乎錯誤地認識到的事實情況？
7．關於間隔期間的反向移情的進一步討論
8．您能討論鏈接的所有問題嗎？
9．您認為弗洛伊德的自由流動注意力是什麼意思？
10．您在多大程度上主張在闡釋中使用反向移情？
11．您能否對精神分析師進行投射識別的主觀經驗說些什麼？

本書是梅蘭妮·克萊因的七堂精神分析課，在這部精彩的演講集中，作者通過七堂精神分析講座，將多年的研究經驗與成果通俗易懂地傳達給廣大心理學學者和普通大眾，讓我們從這些演講中能更深刻地理解她的兒童心理學研究成果，對我們認識自己，教育下一代有著非常重要的借鋻意義。

     在討論精神分析技術實踐之前，我想闡明幾個主要問題。我認為，隻有明確定義了那些關鍵性的原則，有關技術細節的討論纔能真正富有成效。因此，這一課在探討技術細節的同時，旨在闡明和舉例論證那些我視之為精神分析技術和理論之基礎的主要原理。技術細節與主要原理是不可分割的。 啟動我們研究的很好方式始終是開始精神分析工作——第一次接觸受治者。以一個神經官能癥不太嚴重並且很快開始向我們介紹自己的受治者為例，我們能從中得到什麼？他所說的大多都是重要的，然而，由於我們無法即時接收並記錄所有內容，因此很快開始選擇材料。通過這種選擇，我們知道，我們是受自身關於心靈活動的知識指導的一一精神分析師根據自己的分析獲得這種知識，現在正將其應用於另外一個人。但是，這些知識指導我們走向何方？精神分析師是否會不自覺地根據材料對受治者精神特質或自身精神特質的重要性來對材等