●第一章 教師情感與教師專業發展
第一節 教師情感面臨新的矛盾和挑戰
第二節 教師專業發展研究對情感維度相對忽略
第三節 生活史方法對教師專業發展研究的適切性
第四節 研究的整體思考與設計
第二章 童年生活期:情感孕育其中
第一節 童年生活期的選擇與基本認識
第二節 早期生活體驗孕育教師專業發展的情感基礎
第三節 早期受教育經歷影響教師專業發展的觀念和能力
第四節 孕育人性情感,奠基未來發展
第三章 師範教育期:培養教師人文素養
第一節 師範教育期的選擇與價值判斷
第二節 學習期的體驗對教師專業發展的影響
第三節 實習期的體驗對教師專業發展的影響
第四節 培養人文情感,培養理想教師
第四章 職業生活期:升華教育愛
第一節 教師職業生涯的一般發展階段
第二節 優秀教師專業發展階段的自我命名
第三節 優秀教師的專業發展結構
第四節 錘煉職業情感,生成自我經驗模式
第五章 理解教師專業發展的情感基礎
第一節 教師專業發展的再認識
第二節 理解優秀教師的情感
第三節 教師情感與專業發展的內在聯繫
第四節 關注教師情感之維,促進教師專業發展
參考文獻
附錄
後記