●第1章 緒論
對異常的定義和識別002
心理障礙有多普遍006
發展水平和心理障礙是如何相關的008
性別和心理障礙是如何相關的009
歷史的影響011
目前的研究和實踐016
第2章 發展精神病理學觀點
觀點、理論、模型020
發展精神病理學的觀點：簡述021
發展觀點022
探尋因果關繫的因素和過程022
發展的途徑023
風險、脆弱性和彈性025
失調的持續性028
正常發展，問題結果029
第3章 精神病理學的生物背景與環境背景
大腦和神經繫統036
神經繫統和功能紊亂的風險038
遺傳學背景039
學習和認知043
社會文化背景：概述046
同伴影響055
社區和社會背景056
第4章 研究：任務與方法
研究的基礎062
研究的基本方法064
研究的時間框架071
定性研究073
倫理議題074
第5章 分類、評估和干預
分類與診斷078
評估087
干預：預防與治療095
第6章 焦慮和相關障礙
內化性精神障礙102
焦慮及相關障礙的定義與分類102
焦慮障礙的流行病學104
社交焦慮障礙（社交恐懼癥）106
分離焦慮障礙109
厭學110
廣泛性焦慮障礙111
驚恐發作與驚恐障礙113
對創傷性事件的反應115
強迫癥120
焦慮及相關障礙的病因122
焦慮及相關障礙的干預措施127
第7章 心境障礙
歷史回顧132
DSM對心境障礙的分類133
抑郁癥的定義與分類133
抑郁癥的流行病學135
抑郁癥及其發展137
抑郁癥的病因138
抑郁癥的評估146
抑郁癥的治療147
抑郁癥的預防150
雙相障礙151
雙相及相關障礙的DSM分類151
自殺157
第8章 品行問題
分類和描述164
DSM方法：回顧164
流行病學173
發展病程175
病因學178
物質使用187
評估191
干預192
第9章 注意缺陷/多動障礙
ADHD的早期演化理念200
DSM分類和診斷標準200
描述:主要特征201
描述：次要特征202
DSM關於中ADHD的亞型205
共病207
流行病學208
發展病程210
ADHD的神經心理學理論212
神經生物學異常214
病因215
ADHD發展圖式217
評估217
干預219
第10章 語言和學
歷史回顧：未預期的障礙、未滿足的需要228
關於定義的疑慮229
語言失能231
學：閱讀、書寫、算術237
社會問題與動機問題243
語言和學中的腦異常244
語言和學的病因246
語言和學的評估248
語言和學的干預249
特殊教育服務251
第11章 智力殘疾
定義與分類257
智力的本質與適應行為259
共病264
流行病學265
發展病程與發展原因265
病因學266
遺傳綜合征與行為表型268
家庭順應與家庭經歷273
評估275
干預277
第12章 孤獨癥譜繫障礙與精神分裂癥
歷史回顧286
DSM：孤獨癥譜繫障礙286
孤獨癥287
精神分裂癥306
第13章 基本身體障礙
排便問題316
睡眠問題319
喂食、進食和營養問題324
進食障礙：神經性厭食和神經性貪食329
第14章 影響軀體疾病的心理因素
歷史回顧340
影響軀體疾病的心理和家庭因素340
慢性病的後果342
加強醫療348
垂死的孩子356
第15章 對兒童和青少年發展的關注
誰關心兒童：家庭問題360
為兒童和青少年提供心理健康服務365
全球化中的兒童和青少年368
譯者後記373

本書提出了一個敏感而深刻的話題，即兒童和青少年的行為異常。變態兒童心理學在循證研究基礎上，深刻全面地介紹了對於兒童和青少年精神病理學的理解。作者以嚴謹的邏輯，清晰易讀的文本，囊括了兒童行為異常的核心問題和理論以及方法論基礎。本書加入了大量的圖解和案例，著重強調了近期新的研究領域和臨床工作，重視行為問題的支持性治療和干預。

(美)麗塔·威克斯-納爾遜,(美)艾倫·C.伊斯雷爾 著 謝麗麗 譯