●第一章 導論
●一、選題緣由
●二、研究綜述
●三、研究思路、研究方法和主要內容
●四、創新觀點與研究意義
●第二章 思想政治教育中的非理性因素
●一、思想政治教育中非理性因素的含義
●二、思想政治教育中非理性因素的一般特征
●三、非理性因素在思想政治教育中的作用
●第三章 非理性思想政治教育――思想政治教育的新形態
●一、非理性思想政治教育的基本內涵及其意義
●二、非理性思想政治教育提出的依據
●三、非理性思想政治教育的基本特征
●第四章 非理性思想政治教育的主要內容
●一、欲求教育
●二、情感教育
●三、挫折教育
●第五章 非理性思想政治教育的發展規律
●一、差異與趨同的控制規律
●二、尊重與升華的協調規律
●部分目錄

本書以馬克思主義人學理論為基礎，結合現實的思想政治教育的實際以及學術界關於非理性問題的研究成果，把非理性因素和思想政治教育結合起來加以研究。通過反思傳統唯理性思想政治教育模式的局限性，從現實人的非理性因素出發，提出了非理性思想政治教育這一新的形態，目的在於從個體非理性因素中尋找現代思想政治教育提高實效性的新路徑。主要內容和觀點包括：
靠前，分析思想政治教育中非理性因素的概念、特點和作用。
第二，提出非理性思想政治教育的概念，分析非理性思想政治教育的提出依據。
第三，分析非理性思想政治教育的主要內容。
第四，分析非理性思想政治教育的發展規律。
第五，分析非理性思想政治教育實現的方法論原則。
第六，分析依法治國進程中非理性因素的法治化保障。
本書研究的理論意義在於：一是通過分析思想政治教育中的非理性因素為研究視角，進一步研究非理性因素在思等