●新版前言001
前言什麼是思考法001
1歡迎來到思考法的世界003
用自己的大腦思考003
思考法006
2被“常識”束縛的思考方法008
課堂上的陷阱008
3知識與思考018
名為“正確答案”的幻想018
在美國大學的苦惱021
思考之路023
第一章通過創造性的閱讀提升思考能力027
1作者的立場、讀者的立場029
步驟1閱讀的作用029
步驟2站在與作者對等的立場上031
2從接受知識到創造知識038
步驟1批判性閱讀038
步驟2養成不貿然接受的習慣040
仔細認真地閱讀041
把握作者的意圖042
緊跟邏輯043
搞清楚作者的前提044
步驟3批判性閱讀的實踐法045
檢查點1文章的意圖047
檢查點2寫作風格的影響047
檢查點3言外之意的影響047
檢查點4數據的可信性048
檢查點5客觀的記述與主觀的記述049
檢查點6隱藏的前提049
步驟4嘗試批判性閱讀051
第二章提升思考能力的寫作方法057
1有邏輯地寫作059
步驟1從批判性閱讀到批判性寫作059
步驟2寫作與思考062
步驟3掌握接續詞的作用064
2批判性寫作076
步驟1寫駁論076
步驟2站在不同的立場上進行批判077
（1）站在年輕男性的立場上進行反駁081
（2）站在女性的立場上進行反駁081
（3）站在教育相關人士的立場上進行反駁082
（4）站在企業經營者（男性）的立場上進行反駁082
第三章提出問題與展開問題的方法——引發思考的“提問”087
1提出問題089
步驟1從“疑問”到“提問”089
步驟2針對“實際情況”的提問092
步驟3提問“為什麼”095
2“為什麼”的問題展開101
步驟1提問因果關繫101
步驟2排除疑似相關104
步驟3問題展開的示例110
（1）為什麼大學畢業生就業難111
（2）為什麼女學生就業難112
（3）畢業院校不同對就業是否存在影響112
（4）為什麼畢業院校會對學生就業造成影響113
3站在概念的級別上思考117
步驟1概念的作用117
步驟2概念相當於探照燈119
步驟3概念、定義、事例121
步驟4提問的普遍化和抽像化126
第四章思考139
1利用關繫論看待事物的方法142
步驟1關注事性）142
步驟2在關繫中把握事物146
步驟3利用關繫論重新審視對偏差值教育的批判149
步驟4阻止“失控”的方法154
步驟5利用關繫論看待事物的關鍵157
2發現悖論161
步驟1關注“意料之外的結果”161
步驟2比較最初的目標與實際情況163
（1）關注副產物與副作用163
（2）關注政策和規則的漏洞166
（3）以小見大169
（4）成真的預言和沒成真的預言171
3針對問題提問174
步驟1問題的時效性174
步驟2被創造的問題與被隱藏的問題179
步驟3問題及其脈絡184
步驟4針對問題提問的方法187
後記193

你分析電影中的角色時隻會考慮“正義”和“邪惡”兩個陣營嗎？專家說明年房價會漲，就一定不會跌嗎？所有事物的結論隻有“是”或“否”這兩個嗎？從經濟趨勢到生活決策，我們早已被海量的信息淹沒。如果你不知道如何用自己的大腦做判斷，那麼隻能全盤接受他人想讓你看到的“事實”。牛津知名教授總結多年教學經驗，以閱讀、寫作、提問為切入點，整理了一套繫統性思考的方法：首先在閱讀時挖掘作者的寫作意圖和邏輯，不再輕易地被他人的意見左右；然後嘗試從多個立場寫文章反駁作者觀點，建立多個思考視角；最後通過提問“為什麼”引出新問題，找出隱藏在表像之下的新看法，進一步提升思考質量。作者希望讀者們養成從多角度出發獨立思考的習慣，擺脫盲從盲信。如果上網衝浪時不再盲目轉發、，寫文章時能從不同角度清晰且嚴謹地闡述自身觀點，會議中立即提出一針見血的好問題，那麼你就已經成為出思考者。

(日)苅谷剛彥 著 朱悅瑋 譯