◆小學生自助心理學讀物第二輯，可供小學生自主閱讀和理解。◆用漫畫的形式真實再現孩子面對的心理難題，趣味有效地提升孩子綜合學習能力。◆共222個常見心理問題，貼近生活，通俗易懂。◆特邀名校心理學、教育學、兒童文學等領域博士組成專家團，親筆撰文。◆彌補了市場上心理學隻針對成年人和家長而寫的空白。◆適合6-12歲孩子自主閱讀，契合兒童重要的敏感期培養分水嶺。◆第一輯出版一年，累計銷量突破130萬冊，深受孩子與家長肯定。

●第一冊第一章認識篇：行動力欠缺的8種表現1.光會想，不會做2.總是做一些執行不了的計劃3.沒有時間觀念4.總愛為懶惰找借口5.容易依賴爸爸媽媽6.一有困難就放棄7.做某些事行動效率低到可怕8.對一件事情總是堅持不來第二章解決篇：從10件日常小事做起9.自己會提前收拾書包10.喫飯、洗澡都不再拖拉了11.假期做作業不再磨蹭12.終於能堅持寫日記了13.愛上爸媽給報的興趣班14.會主動解決學習上遇到的困難15.學會自覺整理自己的房間了16.堅持長期鍛煉身體17.我能養成儲蓄習慣18.每個月都可以看完一本課外書第三章、進階篇：攻克8大日常行動力難題19.讓“好好學習”不再隻是一句口頭禪20.知道如何為媽媽分擔家務21.想加入超強的校隊22.想讓自己成為尖子生23.把做助人為樂的人24.想交朋友就要主動起來25.讓自己成為一個有特長的人26.想為遠大理想而努力第四章總結篇：提高行動力的12種方法27.凡事先做了再說28.給每件事情制定一個適當的目標29.問問自己現在能做什麼30.從每一件小事做起31.做好時間規劃很重要32.學會排除干擾33.懂得請求幫助，及時解決困難34.沒錯，興趣可以提高行動力35.學會調整情緒，點燃激情36.給自己找一個學習追趕對像37.想想怎樣做能讓事情變好38.嘗試固化做事的時間和地點第二冊第一章 認識篇：每個人都可以擁有專注力1.花了很多時間在學習上，為什麼還說我不用心2.專注力很重要嗎3.專注力可以提高嗎第二章 基礎篇：提高專注力，嘗試從生活中的6件小事做起4.養成規律的睡眠習慣5.隨時進行自我減壓6.打造一個獨立學習空間7.營造一個干淨的學習環境8.規劃好電子產品的日常使用時間9.處理好學習和休閑娛樂的關繫第三章 方法篇：讓自己迅速集中精神的10個小方法10.先專注於最重要的事情11.嘗試固定時間，提高專注力12.學習前給自己設定具體目標13.考試時，不要在難點上耗費太多精力14.學會把事情拆分成單任務模式15.有壓力時，如何讓自己專注16.神遊被打斷以後，如何避免再次走神17.規律的休息可以提高專注力18.學會主動排除外界干擾19.設定“關注力指令”，排除內心干擾第四章 實踐篇：解決學習中常見的9個專注力難題20.放學後能認真快速完成作業21.在時間比較長的課堂上，怎樣保持專注22.後面有更重要的事情，但要專注於當下23.要學習的科目太多了，怎樣纔能保持專注24.繼續專注於已經成功的事情25.專注於離最後期限還遠的事情26.面對枯燥的事，如何保持專注27.即使重復很多次，也要專注28.已經熟練掌握的事情也需要專注第五章 應對篇：當專注力被意外影響時29.爸媽吵架影響到了我30.考試前跟好朋友鬧別扭了31.遭遇挫折，對專注學習產生了懷疑32.感覺老師不太喜歡我，怎麼辦33長期在家時也能保持專注第六章 提升篇：讓專注力成為一種精神品格34.以耐力培養提高專注力35.喜歡閱讀的人專注力更高36.做一個認真的人37.從學習中不斷尋找新鮮感38.知道並理解每一次專注的意義第三冊第一章 動力篇：尋找學習動力，提高學習積極性1.懂得足夠多,學習會更好2.我可以變得和他一樣聰明3.不要在疲憊狀態下學習4.給學習找到一個小目標5.把“媽爸要我學”變成“我自己想學” 6.原來我也可以成為有影響力的人7.學習遇到了挫折，不要輕易放棄8.嘗試給自己一些獎勵當作學習“目標”第二章 信念篇：讓勤奮學習成為一種習慣9.請深信，勤奮一定有回報10.那些特別成功的人，都是刻苦學習的人11.想一想，為什麼他是學霸12.好好理解老師說的“熟能生巧”13.勤奮不能光靠思考，還要實踐第三章 方法篇：運用正確的學習方法，纔能讓學習更加有效率14.選擇很好記憶時間段學習15.懂得將知識梳理和歸類16.多問問自己“為什麼”17.學會參與集體討論18.不要忽視預習的重要性19.學會復習20.要及時把不懂的問題弄懂21.善於在失敗中總結，吸取經驗22.結交一個學習上的良師益友23.懂得給自己放松、減壓第四章 實踐篇：解決典型的學習難題24.改變學習中的自卑心理25.待在家時如何保持學習狀態26.學會現場學習借鋻27.如何面對枯燥無味的學習28.遇到陌生領域怎麼辦29.踫到偏科問題怎麼辦30.如何承受住學習中的壓力31.如何適應變化，把不喜歡的變成喜歡的第五章 提升篇：培養開放性思維，提高學習情商32.不會、不懂不是丟人的事33.我們不做驕傲的人34.在學習上，做一個永不滿足的人35.對不感興趣的事情不立刻排斥36.不要害怕自己的想法與別人不同37.知識並不全在課本裡38.懂得跟向別人學習39.不讓自己變成書獃子第四冊第一章 認識美1.美沒有標準答案2.我覺得美，他覺得不美，怎麼辦3.以前認為美的，現在不覺得美了4.為什麼要提升審美力第二章 感知美：關於審美的7種日常思想5.愛臭美好嗎6.她長得美，能不能有點兒特權7.他們叫我“小胖子”，我該怎麼辦8.被小伙伴比下去，我覺得丟人9.偶像的一切都是美的嗎10.我覺得社會青年們都好潮、好酷11.我幫小伙伴抓怕，卻總被嫌棄第三章 從小就要走出的8個審美誤區12.審美力可有可無，考試成績纔最重要13.會彈鋼琴，意味審美力很高14.城市什麼都比鄉村美15.隻知道課堂上學到的“美”16.隻關注表面的美17.跟別人一樣的美，纔是真的美18.大人說的美纔是美19.沒錢“美”不起來第四章 學習美：讓自己具備欣賞美的基本素養20.多接觸美的作品21.學會欣賞別人的美22.利用旅行化的美23.通過閱讀學習美24.讓自己具備最基本的音樂素養25.美術鋻賞也是審美的基本素養26.學好語文，提高語言文字的審美能力第五章 從實踐中提升審美力27.裝飾自己的房間28.自己設計派對造型29.把美好的回憶講出來30.從藝術品中學習審美理論31.養成攝影記錄的習慣32.給喜歡的動畫片寫觀後感第六章 接受美商教育33.遠離偏激，讓自己變得更有包容心34.最真的纔是好看的35.學會模仿美36.保護自由的童心第五冊第一章 塑造公開演講的自信心1.習慣經常性地表達意見2.習慣多上臺3.告訴自己，犯錯也沒關繫4.公開講話前，一定要做足準備5.多看別人的演講第二章 語言、聲音要求及訓練6.演講一定要吐字清楚7.讓表達變得更流暢8.時刻記著聲音要洪亮9.增加自己的詞彙量10.讓聲音傳達出情感11.演講事要講究語速第三章 學習演講技巧與思維12.完美的自我介紹13.學會5W+H邏輯14.像寫作文一樣寫演講稿15.新的觀點更能吸引聽眾16.開場後怎樣帶入主題17.以自己為例，帶入個人經驗18.演講的最後要怎樣結尾第四章 培養現場表現力19.冷靜！演講不要有撓頭等小動作20.表達時，要跟聽眾眼神交流21.演講不但要講，還要演22.學會主動跟聽眾互動23.具備現場問答能力第五章 演講應用及訓練24.參加班長競選25.活動開場講話26.參加社團面試27.公開發表反對觀點28.足球比賽前的動員講話29.應對學校裡的演講比賽30.把常見的演講題目講出新意第六章 提高情商，應對演講中的意外31.學會給自己打圓場32.如何把話題繞回來33.突然忘詞了怎麼辦34.如果演講被意外打斷35.被問到不熟悉的問題怎麼辦36.有的聽眾反應冷淡怎麼辦第六冊第一章 坦率面對身體變化，接納家庭角色關繫1.身體發育不是一件羞澀尷尬的事2.別整天琢磨發育問題3.爸媽總喜歡說我是撿來的，這是真的嗎4.爺爺喜歡男孩，我要是男孩會更好吧5.爸媽想要多一個小孩，我該怎麼辦6.我很黏媽媽，這正常嗎第二章 注意身體界限和安全，建立性別隱私意識7.要有保護自己性別隱私的意識8.尊重別人的性別隱私安全9.男女有別，那我還能跟男同學牽手嗎10.有人接觸你身體的隱私部位，一定要及時告訴爸爸媽媽11.除了接觸隱私部位，性侵害還包括哪些12.與爸媽親近也要保持恰當距離13.男孩女孩都要防止網絡性侵害第三章 坦然面對性萌芽期，恰當處理好早戀問題14.同學們都在傳我和他是一對兒15.暗戀上同學怎麼辦16.夢到自己英雄救美，這是春夢嗎17.早戀是錯誤的嗎18.不能在異性家裡過夜19.聽說他倆總在一起，我很想八卦20.被異性親了會懷孕嗎21.與同學相處，請注意言語文明22.有異性同學想和自己親密接觸怎麼辦23.偷看了電影怎麼辦第四章 打破認識誤區，建立男女平等意識24.爺爺總說女孩子不能太要強25.爸爸說男子漢不要哭26.女孩子不能學踢球？男孩子不能學舞蹈嗎27.男人負責掙錢，女人負責花錢，真是這樣嗎28.男人可以當護士，女人也可以當軍人29.既然提倡男女平等，為什麼還倡導女士優先第五章 學會追求個性自由和對愛的選擇30我被戲稱為“女漢子”31.強壯與斯文都是美好品質，不分性別32.親戚們都說她是“剩女”33.爺爺最近戀愛了，我該不該支持他呢34.如果爸媽離婚了，我該怎麼辦35.尊重並公平地對待性傾向不同的人

《小學生心理學漫畫Ⅱ》是繼第一套後，獻給正值小學的6-12歲孩子們又一套自助心理學讀物。本套書目包括6種能力，分別是行動力、專注力、學習力、審美力、公開演講力和性教育。每本書都從孩子真實生活出發，共222個心理案例。諸如做某些事行動效率低到可怕、專注於最重要的事情、怎樣主動排除外界干擾、選擇很好記憶時間段 、學會現場學習借鋻、美沒有標準答案、演講一定要吐字清楚、尊重別人的性別隱私安全等……

讀客小學生閱讀研究社?心理組 著