●第一章 緒論／1
●第一節 問題的提出／1
●第二節 研究意義／5
●第三節 相關研究綜述／11
●第四節 研究思路／45
●第五節 研究方法／47
●第二章 全球化與教育現代化理論界說／49
●第一節 全球化理論與教育全球化思想／50
●第二節 人力資本理論與教育全球化／61
●第三節 教育全球化趨勢與特征／66
●第四節 小結／90
●第三章 全球化背景下國際教育現代化的經驗／92
●第一節 美國教育現代化的歷程及特點／92
●第二節 英國教育現代化的歷程及特點／105
●第三節 日本教育現代化的歷程及特點／113
●第四節 香港教育現代化的歷程及特點／119
●第五節 小結／124
●第四章 廣東教育現代化發展現狀及面臨的問題／128
●第一節 廣東教育現代化發展的經濟社會基礎／129
●第二節 廣東教育現代化發展現狀／141
●部分目錄

江海燕編著的《優選化與教育現代化--以廣東教育現代化為例》從兩個視角探討了優選化與教育現代化的理論關繫。《優選化與教育現代化--以廣東教育現代化為例》一方面，優選化理論作為一種話語體繫和知識譜繫，提供了認識教育現代化的思維分析工具。在優選化理論視角下，產生了一繫列教育優選化思想，主要包括：新自由主義和新保守主義教育優選化思想、後現代主義教育思文化主義教育思想、優選教育思想等。另一方面，在人力資本理論推動下，教育本身成為優選化的重要推動力量和重要內容，這就直接導致了教育優選化現像的出現。在優選化的進程中，教育優選化正成為一個普遍的趨勢，優選教育聯繫普遍增強、優選教育服務貿易蓬勃發展、教育資源在優選流動和競爭、靠前性地區性教育組織越來越多、具有趨同性的優選性教育現像日益增多。教育優選化具有開放性、動態性、優選地方性、霸權性和不平等性等基本特點。