●緒論
一 選題背景和研究目的
二 選題理論依據
三 相關概念的界定
四 相關學術史的回顧與梳理
第一章 董仲舒教化思想的形成
一 董仲舒教化思想產生的時代背景
二 董仲舒教化思想形成的理論基礎
三 董仲舒教化思想形成的起點
第二章 董仲舒教化思想的內涵
一 教化的目標
二 教化的對像
三 教化的核心內涵
四 董仲舒教化思想的實現路徑
第三章 董仲舒教化思想評析
一 董仲舒教化思想的特點
二 董仲舒教化思想的歷史貢獻
三 董仲舒教化思想的歷史局限性
第四章 當代青少年思想道德教育現狀分析
一 當前青少年思想道德教育現狀
二 當前青少年思想道德問題的成因分析
三 借鋻董仲舒教化思想，加強青少年思想道德教育的可能性和必要性
第五章 董仲舒教化思想對青少年思想道德教育的啟示
一 對青少年思想道德教育理論層面的啟示
二 對青少年思想道德教育實踐層面的啟示
三 對青少年思想道德教育功能的啟示
第六章 借鋻董仲舒教化思想，加強青少年思想道德教育對策
一 加強青少年思想道德教育應樹立的教育觀念
二 提升青少年思想道德教育應堅持的教育原則
三 董仲舒教化思想現代轉換的路徑
四 加強青少年思想道德教育對策及建議
參考文獻

對於董仲舒教化思想，我們應以科學辯證的態度，從黨和國家在新時期的中心任務以及客觀實際出發，去其糟粕，取其精華，古為今用，為有效解決當前青少年思想道德教育的實際問題提供借鋻，讓董仲舒教化思想能為今天的中國特色社會主義現代化建設服務，這是研究董仲舒教化思想的真正價值和意義所在。在這種情形下，要堅持古為今用、以古鋻今，堅持有鋻別的對待、有揚棄的繼承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展。